小学语文背诵教学方法初探

魏经玲

摘 要：背诵是学好一门语言的基础。在语文学习中，背诵可以积累丰厚的文学功底，为其他方面的语文能力的发展奠定基础。在小学阶段的学生，他们的精力旺盛，记忆力强，背诵起来记得快、记得准。教师应该重视小学阶段的语文背诵，优化背诵教学的方法。

关键词：小学语文；背诵篇幅；教学方法

古语有：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”语文的学习的确如此，当学生背诵、积累的优秀文学作品多了，他们就会在潜移默化中逐渐具备基本的语文素养，从而促进其他方面的语文能力的发展。小学阶段的语文学习是积累基础语文知识的黄金阶段，学生年龄小，记忆力强，教材中又不乏优质的美文佳作。因而，小学语文教师应该利用这些有利因素，改进背诵教学方法。

一、创新背诵方法，让学生对背诵感兴趣

一提到背诵，许多学生就会唉声叹气，情趣全无。要改善背诵给学生留下的不好印象，老师可以通过创新的教学方法，帮助学生重拾对背诵的兴趣。比如，我在教学中，时常用做游戏的方式来鼓励和帮助学生背诵。背诵接龙是很好的一种游戏方式，首先由教师起头背诵出第一句，然后学生按照自己的座位顺序依次往下接着背诵两句，直到全班学生都背诵过一遍。

二、适当为学生增加课外背诵篇幅

与应试教育不同，素质教育不仅要求学生必须掌握教材中规定的必备篇幅，还要求学生有一定量的课外积累。况且，多积累美文佳句有百益而无一害，小學阶段的学习，课业压力并不大，学生有时间也有精力背诵一些课外美文。在实际教学中，我会根据教学内容选择一篇适合学生的课外文章让学生背诵。这样，通过点点滴滴的积累就能丰富学生的文学积淀。

三、教会学生一定的背诵技巧

背诵并不是“死记硬背”，背诵也讲究背诵技巧，能够让人记得快、记得准、记忆持久。教师在教学中需要教会学生一定的记忆方法。我时常告诉学生“熟能生巧”，意在告诉他们在熟读的基础上进行背诵。除此以外，教师还要帮助学生找到记忆的支撑点。一些关键的词语、典型的句子或者是课文中的配图就是记忆的支撑点。学生通过对这些词语、句子的扩展就能连句成篇，通过配图的提醒也能想到相关的句子。

正如王尚文先生所说：“任何一个人语言能力的养成、发展，都必须立足于丰厚的语言积淀，接受前人的优秀成果。积淀的质量越高数量越多，其语文素质、语文能力自然也就越高。”背诵就是丰富语言积淀的有效手段之一。语文教师应该重视背诵在语文学习中的重要作用。

（作者单位 陕西延安吴起城关小学）