提高农村小学高年级英语家庭作业质量的方法

李瑞秋

摘 要：为了使孩子们主动完成家庭作业，做有所获，发挥家庭作业的作用。布置的作业要尽量符合小学生的心理特点，带有一定的趣味性，激起他们的求知欲望，增强自信心。英语家庭作业布置多样化，能充分调动学生在家学习英语的积极性。家庭作业的布置制约着学生学习英语的兴趣和习惯的培养。

关键词：家庭作业；内容；兴趣；反馈

英语作业通常是英语课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学习成绩起着一定的作用。但仍有许多学生不做家庭作业。那学生为什么会不做或少做家庭作业呢？通过研究发现，学生不按时完成家庭作业的原因有以下几点：

首先，很多学生根本不知道写什么作业，我调查了几个少写家庭作业的学生，追问他们原因，有几个学生说，他们根本不知道写什么作业。其次，一部分学生学习习惯差。课后没有写作业的意识，只想玩。另外，大部分学生认为作业太枯燥，认为老师布置作业没有趣味性，常常抄词或短语，要不然就是读、背。针对这些原因，为使学生主动完成家庭作业，做有所获，确实起到家庭作业的作用，这学期，我在家庭作业方面进行了一些研究，发现假如能在布置家庭作业中注意如下几点，学生不做作业的现象会有很大改观。

一、家庭作业必须明确而具体

一些教师喜欢在马上要下课的时候布置作业，虽然教师大声地叫喊着，但是教师的声音往往淹没在下课铃的叮当声和学生归家似箭的喧嚣声中，在这种氛围中，他们哪有心思记作业？一些教师只是以口头形式很快地说完家庭作业，但学生哪有这么大的能耐快速记完作业。因为学生无法定下心来记录作业，有的愿意记，也仅仅用大脑记，大部分的学生都忙于下课，所以当他们到家后，再写作业时，具体的内容与要求已经模糊不清。如果他不知道要做什么，那么他就不会去做。作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。如果上课没时间，老师也要在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。书面形式的作业既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解。

二、增强作业的趣味性

学生是学习的组织者，作业的布置一定要符合不同年龄、不同学段儿童的特点。首先把学生当作“学生”，作业要迎合学生的兴趣，符合学生的“口味”，让学生愿意去完成，只有学生乐意去做，才能高质量地完成作业。小学英语家庭作业既要有基础知识练习，也要讲究内容的趣味性。趣味性可以设计如下几种：（1）做一做。培养学生在阅读短文时边读边猜的思想，把教学要求完整地体现出来，同时培养学生动脑思考的能力。（2）玩一玩。把玩与学结合起来，经常教学生一些玩的游戏。（3）画一画。小学生都喜欢涂涂画画，可以让学生在理解英语中时态时动手画一画。（4）演一演。每学完一篇对话，让学生扩展表演，老师应该深有体会，学生对于表演的作业非常乐于做。

三、作业的形式要有灵活性

由于教师布置的作业单调而统一，增加了学生的思想负担。新课程标准倡导让学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格、有创新精神的合格人才。因此，教师关注学生个性发展布置的作业要有层次。教师布置家庭作业时，要针对学生的差异，设计多梯级的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习英语的主动性。问题的设计、学生进行学习活动的难度应符合学生的实际水平，要针对不同的学生设计不同的问题，让每个学生都能有成功的体会，不要要求过高过急，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍的目的。

四、要重视知识的积累

“学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。”这一句话充分说明了知识积累的重要。现行的教育要求学生学习不能拘泥于书本，为了使学生适应这一需求，应该從学生英语学习的初始阶段就开始进行积累训练，每天的知识积累如能持之以恒，一定能大大丰富学生的知识面，并为学生今后的学习奠定坚实基础。

五、注重作业的批改

小学生喜欢炫耀，炫耀自己漂亮的衣服，炫耀自己可喜的成绩。于是，没有漂亮衣服，没有可喜成绩的学生往往被搁在一边，被遗忘。其实，他们也迫切需要炫耀的机会，那么做老师的该如何为他们提供机会呢？最简单的，也是最实际的，又是对学生成绩起一定推动作用的方法，就是奖励。给他们一些奖励，他们就会围着它转，千方百计地去争取，去寻找机会炫耀。因此，使学生认真、仔细地完成作业的对策又来了，注重作业的批改，奖励学生吧。跟农村的孩子一块儿待久了，你会发现他们有更多自由玩的时间，如果老师能抓住这些“玩”，那学生的家庭作业就不用愁完成不了，你理解学生，保护他们的“玩”，同样，学生也会理解你，懂得你的一片苦心。

“教者有心，学者得益。”我们相信，充满童趣、充满挑战多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。

参考文献：

安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法.北京：首都师范大学出版社，2004.

（作者单位 江苏省铜山区黄集镇陈楼小学）