小学数学高效教学的探讨

时丽萍

摘 要：在教学过程中使用优秀的教学方法不仅能帮助学生更好地掌握知识，还能够帮助减少教师的教学负担。就如何提高小学数学的教学效果，培养学生的能力从课堂提问和优化教学模式两个方面做了阐述。

关键词：小学数学；高效教学；课堂安排

在以往的传统小学数学教学中，预习、复习、讲授知识占了很大的一部分。这样的教学模式会在很大程度上限制学生的思维能力，使学生在学习上不能够养成独立的学习习惯，在学习中完全依赖教师。这样会影响课堂的教学质量和效率。笔者从事小学

数学教学十几年，对于如何提高小学数学教学质量有些自己的

见解。

一、合理安排课堂

教师在上课之前应当对教案有足够的理解，探究教材的相关特点，准确了解教材的重点以及难点，这是因为好的课前准备是提高课堂质量的基础，并针对本堂课的教学内容设计一些桥段来吸引学生学习。例如，在学习到“三角形稳定性”这一节的时候，笔者曾经组织学生在课前准备一些木条和大头钉。当上课的时候，让学生分成几个小组，并让几个小组随意摆动木条将它们拼成矩形或者三角形，课堂的气氛一直处于轻松愉快地环境之内。甚至一些平时一到数学课就不吭声的学生都积极地参与到这个活动来。最后笔者向全班提问：“什么样的形状是最稳定、最不容易变形的？”学生们都纷纷大声说出自己所观察出的结论。这样寓教于乐的方式，不仅能够培养学生的动手能力，还能够让他们对于所学习的知识记忆犹新。

二、有效提问

问题是思考的前提。小学数学的教学目的不仅仅是让学生掌握基础的数学知识，更重要的是培养学生的独立思考能力。故此，教师在日常的课堂中要根据教学内容结合学生的学习特点，注意多向学生提有连贯性，有延伸性、发散性的问题。例如，在布置家庭作业的时候，教师可以要求学生对题目进行一题多解。

教师要结合教学的特点和学生的实际情况，运用灵活的教学手段提升教学质量，使学生在轻松愉快的教学环境之下，掌握到所学的知识并且能够对所学的知识融会贯通。所以，在小学数学课堂之中，教师要以构建优质课堂为平台，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。只有这样，才能够提升课堂的质量，达到高效教学。

參考文献：

[1]刘艳丽.数学教学如何提高课堂效率[J].新课程研究：职业教育，2008（06）.

[2]张云芳.提高数学课堂教学质量的几点思考[J].课程教材教学研究：小教研究，2008（Z4）.

（作者单位 吉林省永吉县口前镇中心校）