小学德育课程活动教学的策略

秦燕

摘 要：现阶段课堂教学是小学德育教学的主要场所，是小学生进行德育教学的主渠道，因此，应该积极改变小学德育教学的教学方式，提高小学德育教学的教学效率。在这一教学改革中，要积极地引入活动教学的教学方式，让学生能够在玩中学习，在玩中提高小学生的思想道德素质，提高小学德育课程活动教学的课堂效率。

关键词：小学德育课程；活动教学；策略

一、利用小组合作活动，促进德育教学

小组合作的教学方式是一种非常有效的教学方式，不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，还能让学生在教学活

动中不断地提高学生的思想道德素质。我们都知道，一个人的思想是有局限性的，但是将众人的力量汇聚起来就会极大地开阔思想的空间。正因为这样，我们才应该充分地发挥学生集体的力量，开发学生的智慧，让学生在自主学习的环境中提高思想道德素养。

例如，在进行小学德育课程教学的时候，我们可以充分利用小组合作的活动方式，首先带领学生探究这节课的教学目的，帮助学生理解如何在集体中成长，培养学生的集体意识。其次，让学生围绕这个话题进行集体探究，发表自己的观点，然后将大家的观点编辑汇总。最后，老师帮他们分析结论，对不足之处进行补充。这样的教学活动能有效地提高德育教学效率，因为德育教学不同于其他学科，不是“死记硬背”就能提高学生的思想道德素质的，只有让学生自己领悟，才能达到德育教学的目的。

二、创建多媒体教学活动，促进德育

多媒体教学在小学课堂中已被广泛地应用，因此，我们应该充分发挥多媒体教学设备的优点，将其应用在小学德育教学中，让课堂“活”起来，让德育事物“动”起来，使其成为提高小学德育教学效率的重要手段。

例如，在教学如何让学生遵守规则这节课的时候，教师利用PPT制作精美的幻灯片，让学生理解规则在生活中的作用，在哪里有规则，规则有什么作用，我们应该如何给自己制定规则等。利用多媒体放映一些如：过马路的时候不遵守交通规则带来的事故的视频，还有因不遵守规则破坏环境带来的环境污染的图片等，让每个学生被这种情景所感染，真正体会到规则的重要作用，提高德育教学在小学教学中的作用，提高德育课堂教学效率。

三、开展“角色扮演”的课堂活动，提高德育教学效率

小学生的自制能力比较差，并且德育教学中涉及了很多理论知识，干枯的讲授式教学，很容易让学生丧失对德育学习的兴趣。因此，我們应该积极开展课堂活动，而“角色扮演”是一种拉近学生与德育课堂教学的距离、提高德育课堂教学效率的重要措施。

例如，在教学成长中的快乐和烦恼的时候，我们就可以利用“角色扮演”的教学方式，提高学生对德育教学的学习兴趣，我们可以把学生分成两组，一组扮演成长中的快乐，一组扮演成长中的烦恼，分别谈谈我们在成长中遇到的快乐和烦恼，“成长中我们会有很多的快乐，比如，我们在学校的时候会交到很多的好朋友”“我们在不断的成长中会不断地学着自己处理一些事情，可以体会到独

立的快乐”“同时也有很多的烦恼伴随着我们，比如，我们的学习任务逐渐增加，压力逐渐变大”等。由此可见，我们开展“角色扮演”的课堂教学活动能有效提高小学德育课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，让学生积极地投入到课堂教学中主动发言、讨论。在课堂活动中提升学生的思想道德素质，达到小学德育教学的目的。

小学德育教学是培养学生思想道德品质的一个重要阶段。因此，我们要改变教学模式，有效地运用课堂活动提高德育教学的效率，促进小学德育教学中合作学习的效率，创建令他们感兴趣的

课堂。

参考文献：

[1]张彩霞.小学德育课程活动教学的策略[J].文化学报，2011（21）.

[2]宋玉莲.小学德育课程活动教学的策略[J].长安教育期刊，2011（05）.

（作者单位 包头市白云鄂博矿区蒙古族学校）