幼儿园语言教育与信息技术的融合

王晓娟

摘 要：幼儿园语言教育是幼儿园教育中的重要基础，传统的幼儿园语言教育方式方式单一，形式死板，已经大大不能满足幼儿园教育发展的需要。随着信息技术的不断发展，将信息技术融入幼儿园语言教育活动中来，具有多方面的优势。

关键词：幼儿语言；信息技术；想象

一、信息技术营造环境，幼儿说话变主动

在幼儿园的语言教学活动中，充分利用信息技术，可以打破传统教师牵着幼儿走的方式，让信息技术为教学内容烘托出生动具体的声音和动画，激发了学生的积极性，调动了幼儿的各个感官，幼儿的语言表达欲望被激发出来了，口语表达变得更加主动了。例如，为了培养幼儿爱说想说的好习惯，教师可以将一些制作好的动画播放给幼儿观看，在会叫会跳会走路的事物面前，幼儿的情感被激发出来了，幼儿会被其中的人物故事所吸引，这时教师让幼儿说出动画中人物此时最想说的话，幼儿一定是跃跃欲试了。

二、信息技術直观显示，提高幼儿观察能力

信息技术中拥有图文并茂、声画并茂的特点，枯燥的文字也会变得可爱生动，静止的事物也会变得动态形象，通过信息技术的直观显示，幼儿的听觉视觉奇观被调动起来，这比原来的卡片展示、挂画展示、教师描述更加有效。在运用信息技术的时候，教师可以在显示具体课件的同时，引导幼儿学会观察、学会思考和学会说话。例如，教师可以提出“小兔子是如何赢了呢？”“小乌鸦是如何喝道瓶子里的水呢？”等这些问题，可以帮助幼儿理清思路，学会观察，抓住交流的重点。

三、信息技术拓展想象，引导幼儿学会思考

幼儿语言教育并不仅仅局限于教会学生敢说想说，还要教会学生如何说得好，说得有序和准确，这显然是离不开思考的。但是，幼儿的知识水平、理解能力和推理能力都还处于初级阶段，教师应该结合课堂教学内容和目标，利用信息技术帮助幼儿拓展想象，实现感性到理想的慢慢升华，提高幼儿的思考能力。例如，在乌鸦喝水时，教师可以先让幼儿观看具体画面，然后让幼儿发挥想象，提出解决办法，教师再按照幼儿的办法用多媒体技术逐一实现，不仅提高了幼儿的学习兴趣，更帮助了幼儿学会思考，也实现了幼儿语言能力的提高。

总之，信息技术与幼儿园的语言教学的融合，为教师和学生提供了巨大方便，不仅调动了学生的说话积极性，还培养了幼儿的观察能力和想象能力，对于幼儿语言能力的提高具有着不可忽视的作用。信息技术融入语言教学，不仅仅是直接利用那么简单，需要教师多分析、多探索、多实践和多总结，在教学时机、融入度与量、融入素材方面把握好，才能提高幼儿语言教学有效性。

（作者单位 河北省唐山市迁安市光彩幼儿园）