巧用情境教学，提高数学学习效率

刘峰

摘 要：在小学数学的教学过程中，如何更好地提升上课的效率一直是困扰教学者的难题。而当前的情境教学正在被广大的教学者所使用。教学者通过在课堂上创造一些与学习相关的环境，来增加学生对知识的掌握程度，在激发学生学习兴趣的同时，来提高教学效率。

关键词：情境教学；数学课堂；效率

小学生正处在生长的阶段，对新鲜事物的接受能力较强，对未知的事物都有着向往。而情景教学的有效使用，这是满足学生好奇心的需要，使得学生在上课的过程中注意力得到了有效的集中，这就为数学的学习效率提供了保证。本文就从情景化教学这个问题展开探讨。

一、将生活中出现的场景来创设数学学习的情境

数学简单地说是来源于生活，生活中处处都藏着生活，教学者要充分地利用好这一点，将生活中发生的一些平凡事融入数学的教学中来。例如，在《认识图形》的教学过程中，教学者先将图形的大概概念向学生表明，再组织学生在课堂上进行讨论，生活中哪些是三角形、四边形、圆形，这样学生就在积极讨论的时候对图形有了更为全面的认识，也为在接下来图形的计算奠定基础。这样将生活中出现的东西融入小学的课堂中，而学生的积极性也在活跃的课堂氛围中被带动，无形之中学生的学习效率就得到了提高。

二、利用多媒體技术来设置情境，从而提高学生的学习效率

数学相对于其他学科来说，是一门抽象性较强的学科。而小学生对社会的阅历不足，对书本上出现的有些知识不能够很好的想象，这样在一定程度上就阻碍了学生的学习。所以，作为教学者就应该改变现在的教学方法，利用多媒体技术将学生一些难以理解的知识，更为直观地表现出来。例如，在教授《平移和旋转》的时候，学生很难理解课本上的知识为什么通过平移或者旋转之后，形状会发生变化，而且计算方法也发生了改变，这时候教学者就可以利用多媒体以视频或者PPT的形式进行实物图片的展示，这样学生的想象空间得到了拓展，摆脱了在想象空间的障碍，培养了学生的逻辑思维能力，更好地学习数学。

总而言之，情境化教学的模式，是对传统模式的又一个创新，更符合当前小学生发展的需要，让学生在生活中融入数学，在提升学生的学习效率的同时，更好地将所学的知识运用到实际生活中去。

参考文献：

[1]谭小菁，钟育彬.职中数学课堂情景教学的设计与研究[J]. 科技创新导报，2009（09）.

[2]康迎春.有效提高初中数学教学效率之我见[J].数学学习与研究，2010（14）.

[3]李素梅.浅谈初中数学的情景教学[J].才智，2009（22）.

（作者单位 江苏省淮安市淮安区流均镇中心小学）