增强小学体育足球教学趣味性的探索

胡军玲

摘 要：体育教学在传统的教学过程中处于一种被动的位置，一直被当作是“副科”，但是随着人们观念意识的不断改变以及教学创新改革的不断深入，体育在小学教学过程中的重要性已经逐渐凸显出来，而提高学生对体育教学的趣味性，提高学生学习的积极性和教学效率就显得尤为重要。

关键词：小学体育；足球教学；教学方法；趣味性

一、通过游戏教学法提高足球教学的趣味性

游戏是小学生比较喜欢的一项活动，学生对游戏有一定的兴趣。想要提高足球教学的趣味性，实施游戏教学是一种非常有效的方法，具有积极的作用和意义。如，教师在对“胸接球”进行讲解的过程中，就可以通过游戏教学法进行教学，在指导学生正确掌握要领的基础上，组织他们进行游戏，运用胸接法进行传球，对传球失败的学生进行一定的惩罚，可以让他们表演一个小节目。通过这样的教学方法既可以提高教学的趣味性，也可以提高教学的效率。

二、通过分组教学法提高足球教学的趣味性

分组教学法是一种新型的教学方法，主要是通过把学生分为若干个小组，针对学习的内容进行对比练习，激发学生的学习兴趣，是一種有效的提高教学趣味性的方法。如，教师在对“传球”进行讲解的过程中，就可以利用分组教学提高教学的趣味性，将学生分为两组，每组的学生由1号到最后一号站好，每个学生之间间隔2米，然后进行从1号学生开始传球，哪一组学生最快、最顺利地完成则赢得小组胜利，通过这样的教学方法既提高了教学的趣味性，又提高了教学的效率。

三、通过教师教学观念的转变提高足球教学的趣味性

传统的教学观念与方法，无法激发学生学习的积极性，所以在实施教学的过程中要提高足球教学的趣味性，就要改变教师的教学观念，使学生可以更好地适应教师的教学方法。如，教师在对“垫球”进行讲解的过程中，就可以改变传统的教学观念，通过实际的练习而不是传统的说教来进行授课，教师按照学生的学号，分别站在足球教学场地的四个角，每个角有一个学生练习垫球，当一个学生失败后另一个学生马上补上，看哪个学生进行的时间最长，通过这样实际联系的方法可以在一定的程度上激发教学的有效性。

综上所述，趣味性教学是新课程改革后一种新的教学模式，在对小学数学足球进行教学的过程中，提高学生对学习的积极性，增强教学的趣味性对于教学效率有着积极的作用以及意义，应该通过一定的方法实现。

参考文献：

[1]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊，2014（04）.

[2]李凤河.新课改下提高小学体育课堂教学效果的主要途径[J].成功教育，2013（16）.

（作者单位 山东省青岛市城阳区实验小学）