文言实词词义巧推断

杨素娟

【摘要】文言文学习的关键是对实词词义的把握，但是学生要记住考试大纲规定的120个多义词的意思，非常困难，更何况考试中还会出现很多生僻字，因此在加强识记、注重积累的基础上，掌握灵活推断词义的技巧就显得尤为重要。利用汉字构成、文言文结构的特点，采用拆字分析法、偏旁推测法、字音联想法、结构观察法，可以有效应对生僻字，使文言文学习既轻松又有趣。

【关键词】文言文；实词词义；推断技巧

【中图分类号】G634.3 【文献标识码】A

尽管随着新课程改革的推行，高考语文试卷结构发生了相当大的变化，但是文言文阅读始终占据着重要的地位。实际教学中，由于年代久远、用法特殊、知识点多、内容灵活，再加上教法僵化枯燥无味，学生普遍认为学习文言文是件苦差事。其实，只要掌握了一定的技巧，文言文学习是可以既轻松又有趣的。

那么，如何推断文言实词的词义呢？我们不妨利用汉字、文言文的特点，从字形、偏旁、字音、结构等方面去分析，总结一定的规律，掌握一定的方法，培养学生推断实词的能力。

一、拆字分析法

据统计，汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上。形声字的形旁有表意的功能，会意字则本身就表意，我们可以通过对字形结构的分析来合理推断词义。

汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字所表示的词义有着或近或远的关系。利用这一特点，对于有些生僻字我们可以采用拆字法，直接根据字形来推测字义。如“丰则贵籴，歉则贱粜”，“籴”与“粜”均为会意字，拆分为上下两部分即“入米”“出米”，由此推知意为“买进粮食”“卖出粮食”；“抚军亦厚赉成名”，“赉”可拆分为“来贝”即来钱，意为“赏赐”；再如“迨诸父异爨，内外多置小门”，“爨”从字形看，下面是火，中间有很多木柴，上面像器皿，意味着用火烧木柴从底下给器皿加热，推知意思是“灶台、烧火煮饭”，“异爨”就是分开灶台，即分家；“生而眇者不识日，问之有目者”，“眇”可拆分为“少目”，“少眼睛”即为“眼盲、双目失明”。“拆字法”是一种直观简便又很有趣的推断方法，可以激起学生的兴趣，非常实用。

二、偏旁推测法

有些字虽不能直接拆分出词义，却可以根据字形特别是“偏旁”圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。形声字的形旁就叫“义符”，它显示了这个字的表意范围。比如“禾”与五谷有关，“言”与说话有关，“月”与肢体、肉有关，“歹”与死亡有关，“皿”与器具有关，“纟”与丝麻有关，“宀”与房舍有关，“求”与毛皮有关，“冖”与笼罩有关，“自”与鼻有关，“目”与眼有关，利用汉字形旁和词义相关的特点，可以轻松推测出一些生僻字的意义。

三、字音联想法

古代汉语中，语音和语义也有一定的关系。古人认为语言凭借声音而存在，强调既有此音，即表此义，依据声音来记录文字，这也是造成通假这一古汉语特有现象的原因之一。我们可以借鉴“声训”理论，运用“因声求义，音近义通”的原理，当遇到一个字的本义、引申义都讲不通时，不妨大胆逆推，从通假角度考虑，根据通假字与本字大多音同、音近的特点推知本字，往往会有“柳暗花明又一村”之感。

碰到不理解的字，从读音角度考虑，用读音相同、相近的字替换，有时可以迎刃而解。如“昌期少年，不闲吏事”，“闲”作“空闲”义明显不通，大胆联想同音字“娴”（熟悉），那么“不闲吏事”就是“不熟悉吏事”，句意通顺；“甲兵顿弊，而人民日以安于佚乐”，“顿”很难理解，联想到同音字“钝”，意思是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意即“铠甲破弊，兵器不锋利”。其他再如“项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈”（“匈”通“胸”，胸口），“张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月”（“详”通“佯”，假装）等等。从读音角度考虑通假，不失为猜测词义的有效方法。

四、结构观察法

古人行文，好用整齐的句式，讲究对称，追求语言的摇曳多姿，避免重复雷同。所以文言文中对偶句、排比句、互文句等结构对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子中，处于对应位置上的两个词语一般词性相同、词义相同相近或相反相对，这一特点为我们合理推断词义提供了便利。

利用这种对应关系很容易由已知推出未知，由易推出难。如“忠不必用兮，贤不必以”，“以”不好解释，通过观察发现，结构整齐，“忠”与“贤”相近，就可由“用”推出“以”的意思同样是“重用、任用”；“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“箭”相对，可判断是名词，“奔跑”义就错了，应为“奔马”。其他如“举类迩而见义远”，“迩”与“远”反义对举，可推知意为“近”；“简能而任之，择善而从之”，“简”与“择”同义对举，意思为“选择、选拔”；“辅周则国必强，辅隙则国必弱”，“隙”与“周”反义对举，意思为“不周全，疏漏”。观察结构，是一个非常实用的方法，掌握好了，可轻松应对生僻字。

以上，我们根据汉字造字特点、文言文行文结构特点，从字形、偏旁、读音、结构四方面介绍了推测文言文实词词义的技巧。它们虽然不能完全解决文言文阅读时遇到的理解词义的障碍，但至少可以让我们在遇到生僻词时，不再束手无策。

当然方法仅仅是方法而已，如果没有大量的实词词义的积累，仅凭这些技巧去推测词义是本末倒置、不知轻重的表现。这就要求我们既要广泛阅读、大量积累、加强识记、夯实基础，又要结合具体语境，综合运用以上技巧大胆猜读、合理推测、仔细推敲、反复验证。这样推断词义，不但很有趣，而且学生很容易找到成就感，可以起到事半功倍的效果。

参考文献

[1] 艾兰英.如何快速理解文言实词[J].快乐阅读，2010（12）.

[2] 李文静.文言实词释义“六突破”[J].快乐阅读，2011（9）.

（编辑：董 娇）endprint