初中语文作文教学现状问题

洪艺玲

【摘要】在初中阶段的语文教学中，作文是整个学习过程中的一个重要环节，它对提高学生的语文水平起到至关重要的作用。因此，如何针对初中生的实际情况，进行高效的作文教学，改善目前的作文教学现状，对于初中语文作文教师来说是一个亟待解决的问题。本文也就此展开了探讨。

【关键词】初中语文；作文教学；现状

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在初中语文教学中，作文教学具有重要的位置。从实用方面来看，其直接影响到学生的考试与升学；从深远性来看，它可以促进学生对于问题的灵活思考，更流畅地表达自己内心的感受，实现与他人的自如沟通。而随着新课改的不断更新，存在于初中作文教学中的问题也逐渐显现出来，不仅在于学生写出的作文千篇一律的问题，而且教师在教学中的手段与方法过于死板，缺乏创新性，直接导致学生的写作难。而就这一系列的问题来说，都会制约学生的良好发展，因此，本文也就目前存在于初中语文作文中的教学问题进行了分析，以期可以促进学生写作能力的提升。

一、初中语文作文的教学现状

（一）对语文作文的不重视

重理轻文的现象一直都普遍存在着，尤其是在初中阶段，因为要涉及中考，因此不仅是学生，教师也都有这样的一个错误的认识。在初中阶段的理科学习中，学生只要通过顺着教师的思路多做题，就能很好地提升自己的成绩，因此理科教师也多喜欢布置作业，学生也愿意多做题。相反，在语文作文的学习上面则使用的时间就很少了，导致作文的质量也很低，学生在作文上的表达千篇一律，而教师在布置作文任务时也会下意识地征求学生意见要不要写作文，如果学生争议较多可能就不会布置作文任务，这就足以证明无论是教师还是学生，都不重视语文作文，在这种情况下更别说能写好作文了。

（二）教学手段、模式单一

在初中的作文教学中，教师一直以来都是以单一的教学手段来进行教学，无非是教师在课堂上进行作文前的指导，学生依据既定的框架进行写作，最后教师再统一收上来进行批改。这样单一的教学模式无论是教师还是学生已经变得思维固化了，不仅教师已经缺乏了写作教学的兴趣，而学生也是毫无写作兴趣可言。写人、论事、抒情等等文体周而复始，而教师无论是对哪一种的作文文体教学采用的都是单一的教学手段，完成写作教学就像完成一项任务一样毫无兴趣可言，只要凑够了字数，写对了格式就草草完事，无法认真对待。

（三）教学观念落后、陈旧

一般在初中语文作文教学中，教师都是为了让本班成绩提高或者是应付面临的考试，以此为目的来采取一些能让学生迅速掌握作文写作的方法，而忽略了对其深远的培养，从写作的形式、语言的表述等等都会给出既定的形式，按照这种形式来写作虽然能一时在考试中得到高分，但不利于其今后的写作发展。还有的教师甚至为了能让学生在本次考试中提高成绩，不拖班级后腿，进行作文的押题，将主要的范围限制在几篇文章中，让学生针对这几篇文章进行主要的写作，这也忽略掉了语文作文教学的原本意义，以应付考试为目的的教学观念已经再也无法跟上作文的创新了。

（四）作文理论与实践生活脱节

一切写作都是来源于生活的，一旦作文脱离了生活的依据，其内容必然是空洞乏味的。而目前在初中语文作文教学中，还只是局限于将学生关闭在教室中的教学，使学生通过冥想来进行作文的写作。这种封闭式的写作也使学生的作文整体呈现内容脱离实际、内容枯燥、东拼西凑的现象，无法与生活实现有效的接轨，自然苍白无力，毫无趣味。

二、改善语文作文教学现状问题的方法

首先，应该积极培养初中生对于写作的兴趣，让学生对作文的写作感兴趣，就必须让其感受到写作的成就感，使他们投入到写作中去；鼓励他们多阅读一些有益的课外读物，了解各种知识、信息，扩大自己的阅读量，以便在写作中可以有话可说；教师应该在作文课堂中营造良好的学习氛围，将重视的目光多集中在写作较差的学生身上，对其进行鼓励，培养他们自主写作的习惯。

其次，运用各种各样的教学手段，来营造良好的学习环境，激发学生的写作热情。尤其是随着我国科学技术的广泛应用，教师也可以有效地利用多媒体手段，将各种信息、资料通过图片、声音来展现出来，激发学生们写作的想象力，培养他们在作文中的创新精神，在教学过程中培养学生们的观察能力与思维能力，鼓励他们结合实际生活来进行作文的感悟，养成写随笔的习惯。这样才能写出充实、优美、有感情的文章，不断提高学生的作文水平。

三、结束语

总而言之，初中语文作为在整个初中阶段的教学过程中都占据着至关重要的位置，其涉及面极广，综合性也非常强，想要就目前存在于作文教学中的问题给予有效的解决，就需要作文教师不断更新作文教学观念，结合丰富的教学经验，与实际的教学相结合，具有创新性、想象性地实施作文教学，吸引学生的写作兴趣，完成好作文写作这一教学内容，不断提升初中学生们的写作水平。

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（编辑：陈 岑）endprint