浅谈低年级绘画日记的指导

【摘要】语文是一门综合性很强的课程，《新课程标准》指出学语文就是要“正确地理解和运用祖国语文。”语文的综合实践性也要求学生“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”图文最好的表达方式就是绘画日记，所以引导低年级学生写好绘画日记是非常必要的。

【关键词】语文；绘画日记；指导

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、何为绘画日记

绘画日记，顾名思义就是让孩子把他们看到的、感受到的实物画出来并配上文字。它可以主观地、个性化地反映现实生活，将儿童的形象记忆与主观意念融于文字和画面之中，是能体现出儿童个性特征的表达方式。

对于低年级的儿童而言，其真实的“表达需要”和“表达兴趣”，不在表达本身，而在感兴趣的实物和对象。低年级的孩子说比写容易，而画又比说容易。现在的生活丰富多彩，给孩子学说话、写作提供了生动材料。只是由于识字量有限，使孩子们在书面表达时：“茶壶里煮饺子——有话倒不出”。绘画日记正好将画、说、写巧妙地融为一体，在绘画和语言的结合中，让孩子的童心尽情飞扬，既表达出自己最真实、最有趣的感受，又获得表达的乐趣。

二、学习绘画日记有哪些好处

（一）为孩子们创设表达心灵的天地

学生学语文，一个很重要的任务就是学会表达，敢于表达，乐于表达。而绘画日记就是适合他们表达的场所。

（二）培养孩子留心身边人、思考身边事的好习惯

学生难于作文，最主要的原因是“没话可写”，也就是没有养成观察身边人，思考周围事的好习惯。而通过绘画日记就能有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长发展。

（三）为学生今后作文积累素材

一二年级是整个小学作文的积累阶段。孩子们在“绘画日记”中无拘无束，句长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，每一句话对于他们来说，都是某种意义上的积累。日积月累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。

（四）培养孩子独立的个性

培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责。“绘画日记”是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制。一句话“以你的方式表达你的心灵”。

三、绘画日记该如何指导

（一）激发兴趣，保护童心

建议在二年级时把绘画日记引入，一个星期写一篇。刚开始写的是图画通信。记得教师节前开始教学生写绘画日记，我请孩子们做贺卡送给老师作为节日的礼物。孩子们很感兴趣。于是我带着他们一起将一张纸分为两部分：一部分画画，另一部分写祝福语。时间不长，孩子们就做好了。我笑着告诉他们这就是绘画日记。孩子们大叫道：这太有意思了。在学会做贺卡的基础上我让他们给家长朋友写信。这种图文结合的形式一下子就激发了孩子们的兴趣。

（二）学简笔画、连环画，有序写话

低年级学生好动爱说，富有想象力，但不会观察，常常把意思说得颠三倒四，表达不清。我就把语文课和美术课相结合起来，培养学生观察能力，引导学生有序写话。如指导学生用简笔画画狐狸时指导学生边画边说，最后用上：“先……接着……然后……最后”等连接词，把整个过程有条理的说一说，写一写。有时还可以引导学生把想表达的事用连环画的方式画下来，在每一幅画上写上说明，最后把几幅连环画连起来介绍一下。

（三）模仿课文，画插图，写续写

紧扣课本，用课文作绘画日记的范文。有些课文，文质兼美，语感鲜明，并配有色彩鲜明的图画，充满童趣，值得小学生品味模仿，如《狼和小羊》。上完这些课文后，我就让学生发挥想象写续写。我让学生先模仿书上的语言表述再配上插图，孩子们很轻松地用上书上的语言、结构，写出想象中的事物。

（四）画生活，写心里话

学会了一定写话能力后，引导学生用话记下一周中记忆最深的一件事，鼓励学生无拘无束地把自己生活中的见闻和感受写出来，画出来。

（五）添图画，想象写话

校园的生活相对比较单一，为了避免千篇一律，我还鼓励学生编故事，但是要给自己编的故事配上画面。孩子天生爱幻想，没有限制的日记擦亮了他们想象的火花。为故事配画，虽有难度，但也增加了乐趣。孩子们是愿意接受这份挑战的。

（六）展示评价，体悟成功

不断激发孩子们对绘画日记的信心，是能否写好绘画日记的关键，所以绘画日记的评价就至关重要。对于刚刚尝试创作的学生，写得多与少，内容怎么样，都无所谓，只要动笔了就值得肯定。要在绘画日记中放大孩子们的优点，一个用得恰当的词，一幅传神的图画，一句发自内心的话语，只要是优点就夸大表扬，对写得好的绘画日记，写上赞美的评语；对表达能力弱点儿的孩子，写上鼓励的评语，并进行个别辅导。每期的日记都在固定的时间加以评比。朗读文字写得好的，粘贴画面传神生动的。通过评比、展示，学生不知不觉明白绘画日记该写些什么，该画些什么，什么样的绘画日记才是优秀的。最重要的是在每期的评比中，学生体会到成功的喜悦，自信心得到极大的满足……

总之，绘画日记激发了小学生表现美、创造美的情趣和信心。相信长期坚持他们会画出属于自己的一片色彩。

作者简介：陈瑶，女，专业：小学语文教育教学，职称：小学高级。

（编辑：龙贤东）endprint