如何构建快乐健康智慧的语文课堂

高梦玲

【摘要】作为语文教师，平时要多读书，提升自己的知识素养，厚积薄发，认真钻研教育教学方法，课堂教学求真务实，用饱满的激情去演绎教学艺术，点燃学生智慧的火花，关爱尊重学生，引导学生合作、自主、探究，快乐学习，幸福生活。

【关键词】厚积薄发；课前研究；课中引导；课后延伸

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着新课程改革的春风吹遍神州大地，构建和谐高效健康快乐的人性化的语文课堂已经势在必行，以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生的呼声一浪高过一浪。在信息高度发展的今天，学生获取知识的渠道很多，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语文教师，我们应该怎么办呢？ 我始终在思考一个问题：如何上好语文课，如何使学生健康成长？美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”可以看出小学童年生活对孩子的重要性。结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点，依据这些年来自己的语文教学实践，我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。

首先，厚积薄发。“给人一碗水，自己必须有一桶水。”作为教师，要教给学生知识，首先自己必须具备丰厚的文化素养，除了自己所从事的专业知识以外，还要具备与自己专业相关及相近的知识，这些知识从何而来，来源于平时的积累。因此，在工作中，教师要养成勤于学习的好习惯，学习美学、教育学、教育心理学等方面的知识。“亲其师，信其道。”在学生心目中构造自己的美好形象，让学生对自己崇拜，成为学生学习的榜样。

其次，课前研究。要上好一堂课，上好一堂优质课，教师在课前必须做好充分的准备。我们提倡教师要精心备课，备教材、备学生、备课标、备教育思想，做到心中有数，不打无准备之战，认真研读文本，发现和挖掘文本之外的深层理念，让学生通过学习领悟到课堂之外的知识。

第三，课中引导。一切以学生为主，判定一堂课是否成功的标准乃是学生参与学习的激情飞扬，是否体现以学为主的新教学理念，学生学得是否愉快幸福。因此，在课堂上，作为教师，要启发诱导学生参与文本的研修，把学生领入文本，让学生走进作者的思想，去与作者同喜同忧，感悟作者所要表达的思想感情，感悟文本透示出来的社会问题。

一、用真情真心打造激情飞越的语文课堂

所谓的真情真心就是指我们要动之以情、晓之以理，用我们的感情和心灵去感动学生，让学生随着我们的激情走进文本世界，随着作者所创造的意境去还原当时的情境，揣摩作者的创作思想。引导学生认识我们需要学习什么，需要放弃什么，使学生通过学习认识真理，明是非，辨丑恶，继承和发扬优秀的民族文化，取其精华去其糟粕，把语文教学的人文性、审美性、知识性有机地结合起来，为国家和民族培养出真正的社会主义事业的接班人。

二、课堂教学要脚踏实地，切忌摆花架子

新课程改革倡导以学生为主体，教师为主导，体现主体学习的积极性和参与度，重视启发学生学习创新能力的培养。中国人为什么荣获诺贝尔文学奖的人微乎其微，莫言是唯一获此殊荣的作家。用外国人的说法就是中国的教育体制造成的，是应试教育所带来的恶果。中国学生参加奥林匹克竞赛获奖的人数非常之多，但动手能力却较之外国学生相差甚远。中国学生是考试高手，却是动手的低能儿，就是所谓的“高分低能”。在国际组织的一些生存考验夏令营活动中，在没有粮食、没有水源、没有老师帮助，而环境又相当残酷的情况下，中国学生和外国学生的生活自理能力就形成了鲜明的对比。中国学生只会哭闹、向家长和老师求助；而外国学生却是互帮互助，积极地寻找和创造一切有利条件，想方设法地走出困境。就是这些生活中活生生的例子，让我们的教育管理者感到教育的缺失，民族发展的忧患，下决心改变中国的教育体制，发出了实施素质教育的呼唤。然而，素质教育的春风已经在神州大地吹过了20个春秋，又结出了多少金黄的硕果呢？

三、课堂上必须有“情感”

优质高效的课堂应该是让学生学有所得、学有所成的课堂，我们学校研究的《和谐的师生关系与有效教学实践、探究与研究》的市级课题已经结题。在全乡范围内得到推广实施，给了我们语文教师很大的启示，优秀的语文教师，首先必须学会如何引导学生从阅读的过程中发现问题、解决问题。今年4月份，参加了学校组织的以“优质、高效、创新”为主题的语文教师教学技能比赛，在六年级的语文教师所执教的《卖火柴的小女孩》一节课中，老师首先提出了一个问题：“同学们，小女孩最后怎么样了，你是从什么地方看出来的？”请大家阅读课文，从文中找出相关语句回答。文中有“幸福”一词，请同学们从阅读的过程中思考，小女孩真的“幸福”吗？“幸福”在哪里？如果不“幸福”，原因何在？然后教师抓住“饥饿、寒冷、痛苦、孤独、死了”这些词语，定下了文章的感情基调，使学生在一种悲凉的氛围中去阅读文本，勾画相关语句，从而领悟小女孩“悲惨的命运”。把幻想和现实结合起来，形成鲜明的对比，从而让学生知道我们生活在社会主义社会，沐浴幸福的阳光雨露，应该珍惜美好的生活，让学生从读中思、思中学，培养了学生的创新能力。

最后，把语文运用到生活中去。学生学习不能仅仅依靠课堂上教师的引导，45分钟毕竟是有限的，我们要把有限的学习时间演变为无限的终身学习之中去。拓展延伸至关重要，我们要引导学生投入到社会中去，观察生活、思考生活。社会本身就是一所综合大学，学生可以在社会上学习到很多书本上没有的东西，为一身所用。培养学生多读书、勤思考的好习惯。

作为教育工作者，如果大家都能用心去探索、感悟、阅读，并不断总结经验，把教育当作一项事业来做，当作一门艺术去研究，迅速把自己的角色从教书匠向教育家转变，感受本身职业所带来的幸福快乐。那么，教师职业就会更充满艺术和价值。如果每一位语文教师都满怀激情地投入到自己所从事的职业快乐中，研读、探索、发现，再把这种快乐和幸福传递给自己的学生，与他们一同分享，这是一件多么令人惬意的事情。总之，我希望每节语文课都能验证学生健康、快乐成长的足迹，给孩子们留下一个美好的童年，让学生感悟到我学习，我快乐；我思考，我幸福！

（编辑：龙贤东）endprint