改变，从现在开始

宋献存

（作者系河南省许昌实验小学铁西校区校长）

“时间像流水一样，一转眼，寒假过去了。当我走进校园时，发现学校有了很大的变化。我们学校的名字变了，校园更整洁、美丽了……我要像学校改变的速度一样改变我自己。”这是许昌实验小学铁西校区三（1）班邢景烁同学在日记中写下的一段话。

许昌实验小学铁西校区在发生着改变。这种改变不仅仅是学校的名字、校园文化，不仅仅是外显的，更重要的是师生的精神面貌、行为习惯也在悄悄发生着改变。

“老师，我们小组有不同意见。我们认为晏子初到楚国，就吃了闭门羹，作为齐国的使者，他一定很生气。这句话应该读出生气的语气。”这是发生在五（1）班一节语文课上的争论。老师正在和学生一起学习《晏子使楚》一课，一个学习小组的同学刚刚发言完毕，另一小组的同学就提出了自己不同的见解。学校正在积极推行“主体多元·合作探究”课堂教学模式，而这个教学模式的主旨就是要转变教师的教育观念，充分发挥学生的主体作用，自主、合作、探究，转变教师的教学方式和学生的学习方式。模式推行以来，已经初见成效，同学们更团结了，学习更自主了，思考更深入了，团队合作意识更强了，更敢于在课堂上发表自己不同的见解了。老师们则坦言，表面上看课堂上讲得少了，轻松了，其实课前备课的压力更大了，因为，他们要随时准备解答学生在课堂上生成的问题。而由此带来的学生学习面貌的新变化，他们看在眼里，喜在心里。

“雷夫老师之所以赢得学生的信任，正是因为他对学生发自内心的尊重。他的教室里什么都有，唯独缺少害怕。”四（2）班教室，学生放学之后，老师们正在举行读书交流会。新学期伊始，铁西校区就开展了全体老师共读一本书活动。学校给老师们赠阅了《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》一书。老师们深深地被雷夫的敬业精神和教育智慧打动，被56号教室的魅力吸引。本次交流的话题从“信任”开始，大家畅所欲言，交流自己的读书收获。随后，老师们还要围绕雷夫老师的“教育坚守”和“教育智慧”两个话题展开专题的交流，而这样的交流，已经逐渐成为铁西校区教师学习活动的常态。打造书香校园，从教师读书开始；提升教师的专业素养，从读书开始。铁西校区已经把这项内容列入3年发展规划，而且已经开始践行。学校计划每学期为每位老师赠阅一本图书，倡议每位老师每学期至少读2～3本专业书籍，教师共读，师生共读，浸润书香。

三月的校园读书节刚刚落下帷幕。读书节里，师生共读，铁西校区开展了给读书节命名、好书推介、建立班级读书俱乐部、制作读书卡等丰富多彩的读书活动。正如四年级一位学生在读书节闭幕式上的发言那样：“以前学校也要求我们读书，但是像过节一样读书，我们这儿还是第一次。我们很开心，都盼着下一届读书节快点儿到来呢。”

改变，在铁西校区发生。这个许昌实验小学教育集团的新成员，在积极构建书香校园的同时，未来将在“适合教育”理念引领下，充分发挥小班化优势，围绕多样化课程设置，积极展开实践探索，精心设置适合学生发展的校本课程，真正把“适合教育”落到实处。