理性看待小学生“写情书”

毕晓哲

“我对你的爱很深很深，像无底洞一样……”这是洛阳一名小学生写的情书，网友“小贝”向大河报爆料，他的同学在洛阳一所小学教书，前几天在班上没收了一个学生写的情书，稚嫩的语言逗乐了老师，情书的背面还画了一幅画。（《大河报》）

一名小学生竟然能像模像样地写起了“情书”，还表达得真情动人，未免让人笑喷。当然，有一部分人对此现象也抱以深切担忧，害怕小孩子过早涉及情爱，影响学习进步和健康成长等。这些担忧并非没有一定道理，“从小就写情书”，懂得向女生表达“爱情”，这还得了？然而，在笔者看来，存在即有一定道理，针对小学生写情书现象还是应理性分析、客观对待。稚嫩的小学生用“情书”表达对异性的“感情”，并且还“有诗有画”、“情真意切”，其实，更像是一种表达，或者说，是孩子开展认识世界并用“文笔”描述世界和个人情感的特征。

孩子们从幼儿园到上小学，逐步学到了一些语文知识，也掌握了不少汉字，小小年纪就会写情书，抛开其他的可能不好的一面，但至少说明这一“表达”是孩子们学到了知识的表现。小小年纪就将“文字”写得如此熟练，有的小学生还能写出对仗工整的文言文情书，至少是语言表达和文学知识掌握到了一定程度的标志。“初见有女，白衣长发。顾盼笑兮，于心自喜。自比之后，念及心动。一日不见，如三秋兮”等等，这些品格和文笔皆佳的“情书”描写，何尝不是语言文字教学成功的标志？

换言之，小学生写情书，多是“有所思，有所感”而后的“有感而发”，他们并没有真正搞清楚什么是爱情，也不可能在心理、生理上真正成熟。所谓的“情书”，多是对异性的朦朦胧胧的好感，说是“爱情”尚为时过早，充其量就是他感觉到内心情感的波动，以及不由自主地用语言和文字来表达心中的“美好追求”而已。就和到公园看到美景，家里有些可爱的小动物一样，以文字表达出来多是单纯局限于内心情感的真实流露，而不太具有太多的“早恋”性质。由是观之，我们更应该从中看到新时代小学生们可爱的一面，以及他们勇于表达和娴熟掌握语言文字知识的令人欣慰的一面，而不是“一棒子否定”式的害怕“早恋”等戒惧和紧张。

对小学生用稚嫩笔端写出来的情书，家长和老师不妨一笑了之。让小学生写“情书”，天塌不下来。但理性看待和宽容视之，并不代表可以放任放纵。新时代小学生这么早就写出了“情书”，根源上还是与社会外部环境有关。时下，各类社会信息传播迅速，网络极为发达，手机上网成为时尚和主流，电视电影早已成为公众最熟知的传播媒体。在信息时代来临之时，一些成人的、负面的信息也在无孔不入地侵入小学生群体、未成年人群中。“叔叔阿姨们”的爱情，实际上已经潜移默化地影响了孩子们，让他们在心理和情感上更趋于早熟，一些不健康的信息也在时时侵蚀着他们的身心健康。这才是问题的根源。因此，一方面对小学生情书持以理性态度，另一方面，应该将更多的视角转入净化外部社会环境入手，包括网络的、社交的、家庭的和学校的等等。现代人无法做到将孩子们完全置于“高度纯净”的环境中，但尽可能给他们一个“心无旁骛”的纯洁的学习和成长环境，是社会和每一个成年人的责任。