试论日语位相中的集团语与青年语的关系

杨学江

（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214121）

1933年，日本语言学家菊泽季生最先提出了“位相”的概念，即语言随着使用者的社会属性及场合不同，而发生相应变化，这就是语言的“位相”。他的观点在世界社会语言学理论界也被认为是一个先驱。1983年，佐伯哲夫和山内洋一郎在合著的《国语概说》中详细阐述了位相的概念，指出语言因使用者的性别、年龄、职业、所属社会阶层、集团不同，或由于场合不同而选择不同的语言表达形式，这种现象称之为语言的“位相”；这些特有的语言、词汇称为“位相词”［1］。根据这一定义，集团语属位相的一部分，而年轻人圈子使用的青年语是集团语之一，集团语是上位词，青年语是下位词。

本文将分别论述集团语和青年语及其两者的关系。

1 集团语

1.1 集团语的定义

首先，考察一下“集团语”一词的定义。

1956年，集团语一词首先由日本语言学家柴田武提出。他认为，集团多指在异乡结成的二人以上的团队；集团语是在集团成员相互关系紧密，具有伙伴意识时产生的语言。隐语、职业语、青年语及俚语、行话等应视为集团语，集团性、人为发明、共同享受是其共同特点［2］。集团越孤立越易产生集团语，形成“小集团”。集团语造词法有使用外来语、词形的省略、延伸、替换及意义变更等五种方法。1958年，柴田进一步明确了集团语跟“特殊语”、“社会方言”等一样，由集团生活产生，是该社会集团及社会的专门领域特有的语言。因此，考察集团语对了解日本人集团工作、生活状况，及拓展日语语言研究领域有重要作用。

集团语可产生亲近感和伙伴意识，使集团团结更紧密，同时伴有幽默和释放感。另一方面，集团语不仅相对弱化与集团外部人的结合，有时甚至隔绝了与外部的关系。集团语在与其他社会集团的交流中，形成“隐语”和“非隐语”。“非隐语”又分“职场语·职业语·术语”及“俚语·行话·黑话”。所谓的“俚语·行话·黑话”即针对集团内的成员而发明、使用的集团语。在集团同伴间使用，由此确认、强化相互的连带感和心理结合。

2000年，米川明彦将集团语细分为“反社会的集团语”（犯罪用语·不良用语）、“职业性集团语”（业界用语·职场语）、“兴趣娱乐集团语”（钓鱼·围棋等）、“青年人集团语”（青年语·校园用语）［3］。集团语中，分别有“隐语”和“非隐语”。所以，需重点考察集团的隐语的有无和程度如何。即使在教师集团内，或更小的集团内，有时也有不愿被集团外的人听到的话题，而采用隐语的表现形式。

1.2 集团语的属性

以上，我们考察了集团语的定义，指出使用集团语的集团特征，在集团内的交流功能及造词法的特征等。

说到集团，人们容易联想到很多人的群体。我们可以按柴田所指出的来思考集团的概念：“以在异乡为条件，结成的二人以上的团队”。只是，人们很容易考虑抛开“以在异乡为条件”。比如，人们会想到，在不同的大学上学的童年朋友，因为他们有很多共同的经验，又使用共通的地方语言。从经历了社会的成长来看，他们中形成新的集团语的可能性很高。因此，规定集团语为“容易有伙伴意识”、“两人以上的聚集”，即在“小的集团”生活中，“巩固集团内的友谊”。在构成集团人的规模方面，将人数众多的集团纳入视野比较贴切，但在以下考察与青年语的关系方面，我认为还是设定为小规模的集团为妥。

2 青年语

青年语又称为青年人语言，主要是年轻人或仅限年轻人可以使用的语言。但是，并不是说年轻人使用的语言就是青年语。有些年轻人也不太使用青年语。按年龄来定义青年，从初中到三十岁前后，这一点几乎得到大家认可。作为社会属性，有学校的学生、社会人、自由职业者、年轻主妇等，一句话，作为青年集团具有难以概括的多样性。

我们看一下1997年日本文化厅文化部国语科进行的“有关国语舆论调查”［4］，参与调查的总人数2240人，调查所设定的青年层为16到29岁。以年轻人所熟知的“なにげに”、“チョー”的使用者情况调查为例。“なにげに”（口语“其实呢”的意思）使用者男女合计占总人数的25%，4人中就有1人使用，其中仅年轻层占使用者中的55%。关于“チョー”（“超～”的意思，前缀词），占总人数的12%的人使用，而其中使用者从16岁到19岁的男女超过50%，20岁到29岁的年轻层，是38%，40岁以上的年龄人仅2%。不同年龄层有明显差距，可以说这一词有青年语的特征。

以上是仅以年龄观察的，那么如果以职业考察的话，“なにげに”学生占29.4%，“チョー”学生占52.3%，大大领先其他职业。由此可见，“なにげに”和“チョー”主要由学生这样身份的年轻人来使用。以往的青年语研究主要以大、高、初中学生用语为对象。在这一点上，青年语研究也是校园语言研究、学生语研究。所以，这也是青年语研究被限定为某类年轻人使用的用语研究的缘故。

青年语功能的七方面作用。即促进会话、娱乐、合作、印象描述、隐蔽、缓解、明朗化。这些功能被个别青年语分别所认证，是青年语一般抽象的层次，并不是含全部。使用有这些作用的语言时，与话题、聊天对象的关系和会话的节奏有关。即使说话人在同一集团使用，也与谈话的进展、听话人的反应和听话人的心理距离等相关联。

3 青年语与集团语的关系

以上分别论述了集团语和青年语的内涵和特点，可以认为，青年语包含在集团语之内，年轻人的小集团含在大集团中。米川明彦把青年语置于集团语的下位分类中，作为“青年集团的语言”而加以明确。

在考察青年语和集团语关系的时候，有个问题必须思考，青年语未必仅限于年轻人使用，也就是说非年轻人也在一定程度上使用。这从日本文化厅所做的“有关国语舆论调查”中，关于“なにげに”和“チョー”使用情况调查可以得到印证。同时，也有非年轻人使用的语言而年轻人在使用的案例。比如演艺界人使用的语言，年轻人拿来，在自己集团内使用。

像“なにげに”和“チョー”这样年轻人使用的语言，在被不同的年轻群体中使用，可以认为使用区域不断扩大。这些既可以说是集团语，也可以说是不分集团类别的年轻人共通的语言。我们通过这些词在集团内的使用，来考察青年语和集团语的关系。

以下是来自于《himawari》语料库中年轻人对话的案例，基于其有关的意思和用法，来探寻青年语和集团语的关系。

实证1.“バクレツ”（爆裂，爆炸的意思）。这是国语字典里有的词汇，但使用意思不同。这里形容“量过多”的意思。比如在火锅宴上的用法。

A：量どのくらいかわからんから適当に買ってきたんやけど。

B：マジで！？ 絶対コレ 肉、爆裂するで！

这是学生在登山俱乐部活动的群体（集团）中使用的语言。使用场合因为是火锅宴，为加强俱乐部成员友谊的聚会，考虑到学生体能消耗大，所以饮食不过多限量。

实证2.与实证1相反，虽自己不用，但朋友广泛使用的案例。如将“めずらしい”的“し”省略，发“めずらい”音；“なつかしい”省略成“なつい”。

A：昨日な、朝ちゃんと起きて学校いってん。

B：おー、めずらいなー、お前にしたら。なんで？

A：単位めっちゃやばいねん。

B：単位とかって、なつい響きやわー。

这样的省略形在很多场合都有可能发现，可以认为不仅限定大学生。有人开始使用的青年语，不久成为具有被朋友接受的促进会话功能的集团语。

实证3.作为改变原有意思而使用的例句，如“おなかいっぱい”（吃饱了），转意为表示“厌腻”、“厌烦”的样子，即是“会话中，某个信息在某人处都饱和了（听腻了）”的状态。

A：ちょっと聞いてくれや、昨日バイト先で店長の奴がさぁ……。

B：そんな話は何べんも聞いたよ。おなかいっぱいや。

“耳にたこができるほど何回も聞いた”，意思是“听很多遍，甚至耳朵都要生茧子了”，或省略表现成“耳たこ”，把这种现象说成“おなかいっぱい”。可以认为这是在会话当事人中相通的集团语，同时具有娱乐功能。

实证4.关于女生们说的“イタイ子”、“アウェイ（away）”

“イタイ”原意是“疼”的意思，这里“イタイ子”是奇怪的人，或不顾及周围的环境、气氛，做了出人意料、唐突事的人。有人这样用：“あの子イタイ子やなぁ！（笑）”。带有对话题人物负面的评价口气，为不让本人知道，起到隐讳的功能。但是，程度不是那么严重的口气，插话说时较多用。因此，人们自然也会认为有促进会话和娱乐、合作的功能。“いたい”本身是艺人使用的，现变成年轻人的爱用语言了。

“アウェイ”是对 “说了不合时宜的话，或干了不合时宜的事”的人评价用语。如：“めっちゃアウェイやわあ…あの子”（笑）。据说，这也是程度不是那么严重的指责语气。

再比如，“おはようございます”（早晨好）一词，以前的武士道、地痞、不良人物间寒暄时，常被粗俗地省略说成“おす”，现广被年轻男士或个别女生使用，以视自己的强悍。

4 结语

以上，探讨了集团语与青年语的概念及相互关系，所举案例数量和种类未必全面，通过考察个别实证，可以管窥使用者所属的集团。基于这些，可以得出基本结论：年轻的大学生使用的语言里，有辞典里没记载的词汇和与辞典里的意思不同的词汇，以及改变了一般词语的词形或音调，借用其他集团的语言等。这些在使用者所属的俱乐部伙伴间和朋友间等集团中使用，具有不同的交流功能，促成相互间的交流。因此，这样的青年语即含在集团语内。

当下日本年轻人在网络中使用的语言又是怎样呢？与中国年轻人使用的网络语言有什么区别呢？这些有待作为今后的课题进行研究。

［1］ 佐伯哲夫，山内洋一郎.国語概説［M］.大阪：東京和泉書院，1983.

［2］ 柴田武.集団生活が生むことば.ことばの講座5［M］.東京：東京創元社，1956.

［3］ 米川明彦.集団語辞典［M］.東京：東京堂出版，2000.

［4］ 日本文部省文化庁文化部国語課.国語に関する世論調査 （平成9年1月調査）［M］.東京：大蔵省印刷局，1997.