浅谈护理高专男护生护理特长培训

黑龙江 孙联伟 林杰

随着社会文明的进步，医疗卫生服务的不断完善，男护士的培养和就业势在必行，男护士逐渐成为护理队伍的重要组成部分。在国外一些发达国家，男性在护士队伍中的比例逐年上升，如：2002年英国男护士占注册护士的比例为10.21%。临床实践证明男性具有思维性强、逻辑性强，遇事冷静沉着，判断力强，独立性强，依赖性小，接受新信息快，富有创造性与创新性，动手能力强，往往对高新技术掌握较快等特点,尤其是急救医学科面临多种复杂的人际关系需要控制和调整局面，达到良好的护患沟通。护理工作是集体力、脑力为一体的24h连续的服务性极强的工作，男护士比女护士更愿意面对挑战性强的工作，突发事件多,服务对象的多样性和多变性，锻炼和提高了男护士的控制决策能力和承受各种压力的能力。同时,男护士的稳重果断给人以安全感、信任感，并且有生理和体力的优势。但国内对男护士仍存在一定的社会偏见，来自自身的压力，在传统观念、职业特点限制等因素的影响下，男护生固定在本专业岗位上存在一定困难[1]。面对男护生具有的优势和医疗护理现状，对护理高专男护生进行护理专长培训，如：ICU特别护理，手术室护理要项等增强了男护生的职业自豪感，激发男护生学习专业课的兴趣，以提高男护生的职业素质和综合能力，使男护生能尽快适应护士角色并提高其从事护理专业的稳定性。

一、男护生就业过程中存在的问题

大众对男护士的知晓率低，是影响男护士培养和使用的因素：影响男性选择护士工作的因素按顺序为：传统观念、护士的社会地位、社会舆论、护士的工作性质、个人的兴趣爱好、薪酬、家庭压力等。国内一位男护理部主任曾说：“做护士难,做男护士更难”，体现了男护士的职业和社会地位不能被人们理解和认可。在白洪敏等所做的调查中，1985年～2004年，沧州市中心医院的男护士离岗率68.42%。

在男护士的自我概念中，护理工作中许多琐碎的生活护理、清洁护理工作与传统中的男性应做的事情形成了强烈的反差，严重影响男护士对职业的认同，使男护士在社会交往中不自信，心情抑郁，同时对自身角色缺乏足够的心理准备，认为护理工作没有成就感而改行，在遇到挫折时易产生“跳槽”的思想。2002年，在网上关于“男护士未来的问卷调查”中要转行的占56.1%，认为护理专业没有发展的占94.87%。

在传统观念中男性在家庭中常处于主导地位,作为男性必须要承担起家庭的责任，但是护士的社会地位总体很低，从而造成待遇不高，工资水平低等客观现实。因此，男护士的婚姻问题就成为许多男护士必须面对的难题。很多家长尤其是父亲反对儿子选择从事护理工作。

长期以来,护理专业的女性化特征使得护理教育在教学管理、师资配备、教学模式等多方面也出现了一些失衡现象,在护理技能的学习中存在性别忽视现象，教师及教学管理人员很少关注男护生的心理特点和学习兴趣差异,对男护生的职业认同教育和自信心的培育也很有限,在一定程度上削弱了男护生的角色意识[2]。

二、临床对男护生需求状况

在梁荫基调查报告中指出，医院对男护士有一定的需求，其中认为最需要男护士的科室分别是精神科、急诊科、外科以及手术室。

据调查同性护士进行针对性的健康教育和疏导，可以有效地缓解患者的心理问题，消除护患之间由于性别差异造成的尴尬，有利于疾病的康复。临床曾统计90.5%男性患者表示可以接受男护士护理,特别是涉及私隐部位检查时，78.3%男患者会欣然接受男护士的护理，男患者更喜欢和男护士谈论性健康的问题。

在临床实践中，男护士陪同医生随救护车赶赴现场进行急救处置，稳定后护送回院进一步救治以及遇有突发事件或短时间内数十名伤病员集中到达急救科室，需要进行紧急处置等紧急情况时，男护士的控制能力、决策能力、思维能力以及心理沟通能力较强，尤其在体力上的优势。

男护生逻辑思维活跃，自学能力强，他们在一些特殊仪器、设备的使用上，如腔镜技术、微创技术，各种仪器的使用和维护等，男护生比女护生学得更快更好。

目前，各医院经常收治一些重大创伤、酗酒、斗殴致伤的患者时,女护士常常会感觉体力和心理上的压力,缺乏安全感,受到攻击的频次较多,有男护士在场，接诊该种情况患者的时候，女护士压力较小。因此，女护士普遍愿意与男护士共同工作。

三、发挥男护生的潜能，培训护理专长，做好就业准备

综合分析男护生工作的优劣形式，针对医院对男护生需求方向从急救、外科、手术室、腔镜技术等方面进行护理专长培训。

增强男护生的职业自豪感、认同感是保证其端正学习态度的前提。因此，要充分发挥男护生的内在潜能，从护士职业道德、职业内涵、职业作风、职业形象、职业理想等方面加强男护生对护理专业的认识。引发男护生进行反思、消除偏见,使其价值观得到升华，对护士的角色有正确理解，针对男护生进行心理健康辅导和行为训练，强化男护生的职业意识和职业心态，强化其从事护理专业的稳定性。

以就业为导向、以学生为中心，了解医院用人趋向，精心设计教学方案，培养技能型、应用型人才。针对男护生的特点与优势，特别加强男性患者导尿、心肺复苏、急救护理、心电监护、手术室护理、腔镜应用技术等技能训练。增加仿真实验课程，培养综合护理能力，进而增强从事护理工作的适应性。

[1]王策.男护理部主任在护理管理中的优势与劣势[J].护理学管理学杂志,2002.2(4):59—60.

[2]赵书理,王鑫,卜伟强.男护士在临床护理工作中的角色定位.吉林医学，2006,27（10）：1163-1164.