浙江省普通高校健身气功课程现状与影响因素研究

蔡瑾瑾

(浙江中医药大学,浙江 杭州 310053)

0 前 言

2003年3月，国家将健身气功列为第97个体育运动项目[1]。为全国的群众性体育运动的发展奠定了扎实的政策基础。健身气功是我国古代人民用自己长期的智慧创造出来的一种集养生、保健、祛病等为一体的功法，是几千年人们智慧的结晶。随着普通高校体育事业的发展，健身气功在大学生群体中普及率逐渐提高，并形成了特色的课程。

健身气功在浙江推广较为普遍，各类高校也相继开发相应的健身气功课程，浙江省大学生体育协会也举办了大学生健身气功竞赛，在课堂内外形成了火热的健身气功练习氛围。但是，对健身气功的研究方面，大多集中于课程的建设的纵向研究，而对课程现状以及影响因素很少涉及，理论研究的缺乏造成了课程认识的滞后，不利于健身气功在高校中的普及，为了解决这一问题，本研究对浙江省部分高校开设健身气功课程的可行性进行调查与分析，通过研究得出可以在浙江省普通高校开设健身气功课程现状，期望能为进一步促进健身气功在浙江省普通高校全面开设提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以浙江省杭州、宁波、温州、金华、绍兴等地10所普通高校563名学生，100名体育教师为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。搜集浙江省普通高校开设健身气功课程的相关资料，包括教学大纲、精品课程等信息，从中提取精华，作为本研究的理论依据。

1.2.2 问卷调查法。向浙江省杭州、宁波、温州、金华、绍兴等地10所普通高校学生发放问卷600份，共回收579份，回收率为96.5%，其中有效问卷563份，有效率97.2%；体育教师回收100份有效问卷。经过检验，问卷的专家效度较高，系统计算得出科隆巴哈α系数为0.87。

1.2.3 数理统计法。运用SPSS13.0统计软件对回收问卷的数据进行统计。

2 研究结果与分析

2.1 浙江省普通高校开设健身气功课程情况调查

在浙江省普通高校中，有部分开设了健身气功课程，占到总调查人数的32.0%，没有开设健身气功课程的占到68.0%，说明在普通高校内，健身气功课程并没有得到全面的普及；但是，学生对健身的积极性很高，通过体育课程以外的渠道学习健身气功，结果也显示出，54.4%的被调查学生练习过健身气功，凸显出了健身气功课程数量少与学生习练健身气功的需求之间的反向关系。

2.2 浙江省普通高校大学生对健身气功的认知程度调查

浙江省的大学生对于健身气功认知程度经调查得知，知道健身气功的有216人，占总人数的38.4%，不知道的是123人，占总人数21.8%，只有五分之一多点，说明健身气功在浙江省大学生群体里，还是受到较高的关注；在“你了解过健身气功吗”、“你习练过健身气功吗”选项中，持肯定的人数分别为147人和77人，所占总人数的比例分别为26.1%、13.7%，表明部分大学生有目的地去了解过健身气功，说明对健身气功有兴趣，从心理学角度去分析只有产生了兴趣才会去尝试了解，从调查过程中了解到，大学生对健身气功还是有很大的兴趣，这也是他们去了解健身气功的动机之一，还有少部分大学生习练过健身气功，这表明他们已经正式加入了健身气功的行列，因为习练和练习是两个不同的概念。

2.3 浙江省普通高校大学生对健身气功未来发展趋势所持态度调查

现代的大学生对于健身气功未来发展所持的态度呈积极向上态势。认为健身气功未来发展趋势很好的是172人，占总人数的30.6%；认为较好的是135人，占总人数的24%；认为一般的是101人，占总人数的17.9%；认为不确定和差的，分别为92人和63人，占据总人数的16.3%和11.2%。这组数据显示，大学生对健身气功未来发展持乐观积极态度；有一部分态度不积极、也不明确，如一般、不确定类型，占据34.2%；63人的态度很明确不看好健身气功。

2.4 浙江省普通高校体育教师对开设健身气功课程的情况调查

调查显示，55%的高校体育教师认为开设健身气功课程是对于中华民族瑰宝的一种尊重，是好事情；31%的人认为，开设健身气功课程与否，没有太大的关系，无关紧要；14%的人持反对态度，究其反对的原因，原因之一是部分教师年纪偏大，从未接触过健身气功而且不了解，对于重新再去学习健身气功没有信心，因此有抵触心理；原因之二是部分教师在自己的专业领域已经有所建树，不想再去拓展新的领域；原因之三是部分教师课多，没有精力再去学习健身气功。

2.5 浙江省普通高校体育教学大纲对健身气功课程规划情况调查

在接受问卷调查的100名教师中，有48位教师确定在体育教学大纲内容中有健身气功课程规划；有29位教师不知道是否有规划；而有23位教师非常肯定认为没有规划。通过分析原因，确定有规划的教师多数属于老教师，熟悉本校体育教学大纲的总体设置，不知道是否有规划的多数是近几年来新进高校的年轻教师，没有仔细去看过教学大纲设置；而表明无规划的教师，说明本校在教学大纲设置方面就根本没有把健身气功课程规划进去。

2.6 浙江省普通高校健身气功运动开展情况调查

调查显示，29%的教师和15.5%的学生参加过健身气功的培训班，说明健身气功已经走入高校，22%的教师和7.6%的学生组织过健身气功的比赛或者参加过健身气功的比赛。在调查中还发现有省级、市级和校级层次的比赛；17%的教师和35.3%的学生参加过社会、学校等组织的健身气功课余锻炼；32%的教师和41.6%的学生从未有过参加、组织任何与健身气功相关的活动。

2.7 浙江省普通高校健身气功场地情况调查

在对10所高校主管体育的领导进行访谈过程中了解到，有5所高校专门设置了健身气功场地，供教师和学生上课及平时习练使用；有2所高校没有专门为健身气功规划设置场地，而是与武术、健美操、舞蹈等专业合用；有3所高校明确表示没有场地。

3 影响浙江省普通高校健身气功课程开设的因素

3.1 积极因素

健身气功课程在高校开设，其积极因素包括多个方面。表1可以看出，锻炼身体所占比例为43.2%，简单易学所占比例33.4%，延缓衰老所占比例31.8%，分列前三位。说明大学生还是注重锻炼身体，而且还要简单易学。因此健身气功对于当代的大学生的确有一定吸引力。

表1 影响浙江省普通高校开设健身气功课程积极因素调查统计表(多选)

3.2 消极因素

从表2看出，学习繁忙所占比例58.1%，没有时间所占比例50.6%，没有人组织所占比例29.7%分列前三位，尤其是学习繁忙、没有时间这两项所占的比例较为突出，显示大学生学习任务重、时间安排紧。同时通过调查了解，大学生对于体育锻炼的意识相对还是缺乏。

表2 影响浙江省普通高校开设健身气功课程消极因素调查统计表(多选)

4 结 论

4.1 健身气功在浙江省普通高校中开展较为广泛，但课程建设相对较弱。

4.2 浙江省普通高校大学生对健身气功的认知程度较高，且多数体育教师对健身气功课程开设都持支持的态度。

4.3 健身气功初步具备了影响力，体育教师和学生对健身气功课程建设的期望较高。

4.4 浙江省普通高校健身气功场地不能满足其普及的需求，课程建设的规划性不强。

4.5 浙江省普通高校健身气功运动开展主要形式培训班、比赛、课余锻炼。

4.6 健身气功简单易学的特点和良好的健身价值是学生喜爱的主要动因，但存在练习时间少、没有人组织和没有教练的现实问题。

[1] 国家体育总局健身气功管理中心.健身气功社会体育指导员培训教材[M]北京:人民体育出版社，2007.

[2] 国家体育总局气功管理中心.健身气功知识荟萃[M].北京:人民体育出版社，2011.

[3] 晓敏.在全国健身气功管理工作会议上的讲话(摘要)[R].中国健身气功网，2012-01-10.

[4] 教育部.关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知[EB/OL].[2012-05-09].中国学校体育网：http：//www.schoolsports.com.cn.

[5] 张云崖,等.健身气功推广普及现状研究[J].山东体育学院学报,2008,24(6):31-32.

[6] 王林．健身气功推广策略研究[D]．上海体育学院，2009．

[7] 吕吉勇,等.黑龙江省高等院校健身气功课程教学模式优化策略研究[J].哈尔滨体育学院学报，2011,30(4):86-89.