健康教育应用于急性化脓性鼻窦炎的效果研究

罗辉霞

健康教育应用于急性化脓性鼻窦炎的效果研究

罗辉霞

目的 探析健康教育应用于急性化脓性鼻窦炎的临床效果。方法 选取四川省内江市第一人民医院自2013年2月～2013年12月确诊为急性化脓性鼻窦炎的102例患者为研究对象，随机分为观察组与对照组（n=51）。对照组患者实施常规护理，观察组患者在对照组的基础上进行健康教育干预，针对2组患者的临床效果进行对比分析。结果 观察组患者的健康知识掌握率、患者的满意度明显高于对照组患者。观察组治疗前抑郁情绪评分为（57.42±10.15），治疗后为（41.25±8.27）；治疗前焦虑情绪评分为（57.69±10.13），治疗后为（40.66±8.65）。对照组治疗前抑郁情绪评分为（57.34±10.02），治疗后为（48.45±9.02）；治疗前焦虑情绪评分为（57.55±10.05），治疗后为（48.91±8.85）。观察组患者在治疗后的焦虑及抑郁改善情况明显高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急性化脓性鼻窦炎患者中实施健康教育，不仅可丰富患者相关健康知识，提高患者的满意度，减少护患纠纷，更有利于提高治疗效果。

鼻窦炎；健康教育；急性；化脓性

急性化脓性鼻窦炎是指鼻窦粘膜急性炎症，严重时会影响骨质，影响患者的生活质量[1]。随着社会的不断进步发展，治疗急性化脓性鼻窦炎的方法有很多种。除研究有效方法针对鼻窦炎患者进行治疗之外，研究有效方法加以干预以提高患者的临床治疗效果同样显得至关重要。为了分析健康教育的临床应用价值，本研究改变了以往单纯的治疗、护理等模式，而是在其基础上对每例患者及家属进行健康教育，取得了显著效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取四川省内江市第一人民医院自2013年2月～2013年12月确诊为急性化脓性鼻窦炎的102例患者为研究对象，选取标准[2]：（1）年龄18～64岁；（2）严重肝肾功能不全者除外；（3）不配合者除外；（4）颅内疾病的患者除外。将

102例患者随机分为观察组与对照组。其中男68例，女34例。观察组患者51例，男32例，女19例；年龄18～62岁，平均年龄（40.1±3.1）岁；病程17h～13d，平均病程（5.1±1.1）d；文化程度：6例患者为文盲，16例患者为小学文化，12例为中学或中专文化，7例患者为大专文化，10例患者为本科及以上文化。对照组患者为51例，男30例，女21例；年龄19～64岁，平均年龄（42.1±2.7）岁；病程12h～11d，平均病程（4.5±1.2）d；文化程度：7例患者为文盲，15例患者为小学文化，13例为中学或中专文化，9例患者为大专文化，7例患者为本科及以上文化。2组患者年龄、性别、文化程度及病程等相关基本资料比较差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法 2组患者均采用西药治疗与常规的护理方式进行治疗，观察组患者在上述基础上实施健康教育护理干预。首先制定健康教育路径表，翻阅以往病例资料，对急性化脓性鼻窦炎患者提出的相关性健康问题进行整理总结，列出不同阶段急性化脓性鼻窦炎患者的需求，医者结合多年来的临床经验与实际工作进行修改、讨论，最后制定出健康教育路径表[3]。针对不同文化程度的患者进行分组宣传，对于文化程度较低的患者，护理人员需要使用通俗易懂的话语耐心地为患者进行健康教育。一般患者在治疗期间都会出现心情低落、消沉等情绪从而影响了治疗效果，护理人员应与患者多进行沟通，让患者了解自己的病情、治疗方法，鼓励患者重新树立起战胜疾病的信心。护理人员还应向患者介绍相关治疗药物用法、注意事项等。护理人员为每个入院的患者发放健康教育路径表，护理人员根据路径表上的内容进行健康教育，每结束一项都需要患者及家属签字确认。

1.3 观察指标 对2组患者治疗前后的焦虑情绪、抑郁情绪评分以及健康教育满意度进行观察，并进行组间对比。

1.4 统计学方法 采用SPSS15.0统计学软分析处理。计数资料组间比较采用χ2检验，正态计量资料组间比较采用t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 2组患者的情绪对比情况 2组患者治疗后，观察组患者的抑郁情绪及焦虑情绪明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05，见表1）。

表1 2组急性化脓性鼻窦炎患者的情绪比较

2.2 2组患者的满意度分析 2组患者在治疗后，对102例患者进行随访调查，其中进行健康教育的观察组患者的满意率（96.08%）要高于单纯用药的对照组患者（80.39%），差异有统计学意义（P＜0.05，见表2）。

表2 2组急性化脓性鼻窦炎患者的满意率比较[n(%)]

3 讨论

鼻窦炎在鼻科是一种常见且多发性疾病，鼻窦指的是鼻腔周围颅骨含气空腔，主要包括上颌窦、称额窦、筛窦与蝶窦[4-8]。鼻窦炎一般分为两类，即急性鼻窦炎与慢性鼻窦炎，主要临床表现为头痛、鼻塞、脓涕等，患者经常会出现乏力、食欲不振或发热等症状。

目前主要采取药物或手术来治疗急性化脓性鼻窦炎，但治疗时容易发生并发症或者感染情况，本院在护理的基础上对患者实施健康教育干预，使患者掌握预防及控制病情发展的相关知识，加强患者的自我意识，从而更好地配合医护人员进行治疗。研究发现，实施健康教育治疗组患者的治疗有效率明显高于对照组患者，同时观察组患者对进行健康教育也有着很高的评价，其满意度明显高于对照组患者。

综上所述，健康教育应用于急性化脓性鼻窦炎的患者中，不仅可加强患者对疾病的认识，有助于改善患者的不良情绪，提升患者的生活质量，同时也可提高患者的满意度，减少护患纠纷，更有利于提高治疗效果。

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[6] 徐前容,何亚东.急性化脓性鼻窦炎患者实施健康教育的临床效果分析[J].当代医学,2014,20(16)：97-98.

[7] 易妳.急性化脓性鼻窦炎患者进行护理及健康教育的临床效果评价[J].中国保健营养（上旬刊）,2013(11)：6441-6442.

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10.3969/j.issn.1009-4393.2014.32.082

四川 641000 四川省内江市第一人民医院 （罗辉霞）