万州区乡镇中学体育教学的 现状及对策分析

万琼英

【摘要】本文运用文献资料、访问调查等方法对万州区部分乡镇中学体育教学的现状进行研究，结果表明：由于受种种主观和客观因素的影响，学校体育教学存在体育师资不足、教学观念陈旧、应试教育、场地器材匮乏等多方面的问题。为了促进乡镇中学体育教学能健康快速地发展起来，本文提出了具有针对性的具体措施和对策。

【关键词】乡镇中学；体育教学；现状；对策分析

随着国家九年义务教育制度的推出，农村部分中学通过合理的整合形成了以乡镇为主的集中办学模式，体育师资、设备较以前有所提高，但在有些方面仍然存在诸多的不足。体育教育作为学校教育的重要组成部分，除了增强学生体质，培养学生养成锻炼身体的良好习惯以外，同时还肩负着培养全面、健康发展的社会合格人才的重任。然而从调查情况看，我区部分乡镇中学的体育教育现状却不容乐观。

一、研究的对象及其方法

（一）研究对象

万州区部分乡镇中学、体育教师、学生、体育教学现状

（二）研究方法

1. 文献资料法：查阅体育教学的相关文献和资料。

2. 考察法：深入乡镇中学实地考察。

3. 访谈法：走访了多位不同学历、不同职称的中学体育教师，着重了解本地区乡镇中学体育课堂教学模式、教学方法、教学内容、场地器材以及学校管理等方面的情况，并广泛听取他们的意见。

二、结果及分析

据调查显示，我区部分乡镇中学体育教育工作重视度不够，学校体育师资配备不力，部分学校还存在非专业教师兼课的现象，同时也存有体育课被语数外学科老师占用的普遍现象，实际开课时数达不到每周2学时的基本要求。另外，由于场地器材配备不足，学生活动空间、场所十分有限，根本达不到学生的锻炼需求。

（一）体育师资不足

近年来，在我区部分乡镇中学专职体育教师的配备达不到国家规定的要求：每6个教学班级配备1名专业的体育教师，并且有的乡镇中学体育教师的专业还不对口，体育教师队伍远远满足不了现代体育教育教学的需求，这种现象偏远地区中学尤为明显。

（二）观念陈旧，对体育教育认识力度不够

少数乡镇中学对学校开展体育教育重要性的认识力度不够，认为体育教学可有可无，虽然有的学校也做了相应的成文规定，但管理者在实际执行过程中重视程度不够，片面追求自己学校的升学率，出现重视文化教育而忽视体育教育的现象：有的不遵照执行教学计划，随意缩减体育教学规定课时，学生课程表上安排的体育课时得不到基本保障，体育课经常被挪为他用，或被班主任用以开会、讲事，或被其他文化课老师用以补课，或用以来排练节目等；甚至有的学校毕业年级干脆取消学生体育课，体育课成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的学科课程，导致体育教学不能很好地开展，严重阻碍了“素质教育”“阳光体育”的落实。

（三）应试教育普遍存在

1. 体育教学为了中考成绩

我区的体育中考每年都会在4月份如期举行。体育中考成绩成为升学成绩的一部分，其成绩的高低成为了学生是否顺利升入“重点高中”的关键因素之一。鉴于以上原因，部分学校为了片面追求升学率，曲解国家把体育中考成绩纳入升学成绩的真正含义，在体育教学内容选择上表现出以考试项目作为教材。由于教材的单一，体育教师也懒于创新，教学形式枯燥乏味，极大地削弱了学生参与体育锻炼的积极性，对体育课产生排斥心理，进而形成喜欢体育活动却不愿意上体育课的怪现象，严重影响到学生对学校体育的正确认识。

2. 以学生体质测试为教学目标

部分学校为了应付国家学生体质测试项目，体育课就以体质测试项目作为指导内容。这种情况主要存在于一些中心学校和可能抽查达标率的学校。在指导思想上，这些学校的老师们认为体育教学的任务就是使学生能在一年一度的“达标”测试中完成上级规定指标，使学校的上报数据不至于太差，于是“达标”就成为体育教学的主要任务。

（四）场地器材匮乏

首先，学校体育资金的缺乏严重制约着学校体育工作的正常开展。学校的活动场地面积和在校学生人数比重失衡，学校无法保障学生足够的活动空间；另外，体育场地的匮乏导致雨雪天气学生根本无法参与锻炼，只能呆在教室。其次，部分学校体育器材不完备，集中体现在体操﹑足球等项目器材的缺乏，体育活动集中在田径、篮球等项目上。器材的不完备给学生的锻炼带来诸多的不便，造成学生活动的单一，导致学生对体育活动失去兴趣。如体操是最能锻炼学生灵敏性、柔韧性素质的项目，但由于没有设施，学生无法得到很好的锻炼，致使一些体育苗子“夭折”。再次，体育器材管理不到位，一些学校常用的体育器材残缺不全，田径场跑道坑坑洼洼；有些器械长期闲置不用，严重影响到学生的正常锻炼。

三、对策与建议

（一）学校贯彻落实素质教育，重视体育教育工作

周济同志指出：在素质教育当中，体育占有非常重要的位置，要把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，作为学校工作的主要方面。体育教育是学校教育的重要组成部分，而学校作为学校体育组织管理的直接机构，学校领导要充分认识到学校体育教育的重要性，及时落实国家和教育行政部门的体育工作指示，真正意义上实行素质教育。

1. 肯定体育教师的辛勤付出，注重业务素质的培养

体育教师作为学校体育工作的直接执行者，其工作的热情、积极性对学校体育工作开展的质量起着不可小觑的作用。部分学校学科制度认为体育是一门“豆芽学科”，不及语文数学等文字科目重要，因而在报酬、评优评先等方面政策有所倾斜，这在很大程度上打击了体育教师工作的积极性。体育教师工作环境的特殊性，在有些公众眼里无疑是拿着国家工资的农民，风吹日晒在所难免，因此需要学校领导肯定体育教师的辛勤付出，认真听取体育教师对改进和搞好学校体育工作的意见；关注体育教师的身心健康，关心他们的生活；注重体育教师的学习培养；积极支持教师钻研业务，提高素质。

2. 重视师资力量的配备

为了顺应经济时代的发展，推进国家教育制度的改革，学校要逐步配备具有體育专业知识的人才，力图学校的体育教育工作逐步走上规范化、专职化。

3. 加强体育基础设施的建设，整合场地器材

学校要提供一定的体育经费，购置必备的体育用品和器材，保证体育教学的顺利进行；扩建体育场地，完善体育设施；重视场地、器材的使用、维修、保养。在充分保障学生安全的前提下，合理利用学校周边环境，带领学生到校外活动，如越野跑、爬山、远足等，这样既能扩大学生的活动场所，拓展学生的社会关系，又能激发学生参与体育锻炼的积极性。

4. 完善学校体育管理制度，充分调动全体成员的工作热情

学校体育管理工作主要体现在体育教学、课外体育活动、体育科研、场地器材等方面的管理。体育教学是学校体育工作的中心环节，因此体育教学的管理成为学校体育管理工作的重中之重。学校要制定合理的教学计划和教学内容；检查评比体育教师的课堂教学水平；完善科研激励机制等等。

（二）注重个人素养，提高教学质量

经济在发展，时代在变迁。身为体育工作者，要有一种“危机意识”，在竞争激烈的现实社会中，“不进则退”，因而我们体育教师要加强自身素质的培养与提高。

1. 潜心钻研教学，遴选教学内容

体育教师要认真研究教材，丰富教学内容。一是简化教材中竞技性极强、专业性极高的技术结构，例如中学的跨越式跳高，我们就可以简化其动作结构，使学生更易理解、掌握；球类教材选择些难度低、学生感兴趣的入门内容，循序渐进地进行教学；还可以增加一些趣味性强、学生乐于接受的项目，如健美操、街舞、体操、武术等；并可根据当地地域特征增设陀螺、毽球、铁环等民间活动项目。总之，根据学生的实际情况，科学合理地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需求。

2. 创新教学模式，激发学生的参与激情

据了解，乡镇中学的体育教学模式绝大部分仍然是教师一味地示范讲解，学生观摩学习的传统模式，长此以往，学生学习兴趣降低，出现爱好体育却不愿上体育课的怪现象。因此，我们体育教师要创新一下自己的教学模式：培养体育骨干，让体育骨干教学其他学生。如课间操的推行，我们体育教师可以先培养几个班级骨干，然后让他们实施教学，最后根据其教学效果及时给予肯定和奖励。又如在教学篮球原地和行进间运球时，我们可以让学生先自行尝试练习，然后在学生的实践经验基础上进行教学。这样可以让学生体验成功，激发参与激情，从而提高教学质量。

3. 用心教学，构建和谐的教学氛围

体育工作者对待自己的事业要用心。首先要参透新的体育课程标准，牢固树立“健康第一”的指导思想，在教学实践中融入“以生为本”的教育理念，在教学实践中不断总结、反思，勇于挑战，接受新思想，创新教学方式。体育教师对学生除了身体素质方面的训练外，同时还应注重德智方面的教育，尤其是德方面，如在队列队形练习中可以培养学生严明的纪律观念，在耐力训练中培养学生顽强拼搏的意志等。体育教师应当注重课堂教学方式的选择及创新，对单调、枯燥的身体素质练习可以采用游戏、比赛等有趣的、学生喜闻乐见的方式进行，构建和谐的教学氛围，让学生在练习的过程中有良好的心理体验，进而更主动地投入到体育活动之中，并能建立良好的参与动机，养成自我锻炼的好习惯，从而有效完成学校体育教学的本质任务。

总之，为了青少年的长远发展，全面推进素质教育，确保健康体育、阳光体育的蓬勃发展，学校应当从根本上认识体育教育工作的重要性和必要性，从学生实际出发，完善体育工作管理制度，解决师资配备、体育经费、场地匮乏等问题，关注体育教师身心，调动体育工作的积极性，力争达到学校人人参与、人人管理体育活动的和谐境界。

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