如何上好初中思想品德复习课

张印侠

【摘 要】提高思想品德考试成绩最为关键之处就是要有高校的复习课。可是在现实的教学汇总，思想品德复习的课时很少，而且人物繁重，若是老师没有进行精心的准备，那复习课的效率就很低，学生的考试成绩自然也就不理想。所以，本文就从明确复习目标、运用记忆规律、培养知识迁移能力以及综合运用多种复习方法等等方式来提高初中思想品德复习课的效率。

【关键词】复习课；效率；思想品德

初中思想品德课是中考的重要学科之一。思想品德课的复习工作是教学的重要环节，它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。因此作为思想品德课教师在抓好平时教学的同时，要注重思想品德课的复习。要制定科学、合理的复习计划，确定教学目标，立足教材和学生实际，梳理教材知识点，形成知识体系，把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化、科学化。要积极采取有效措施，对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合，加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整，实现复习效果最大化。在教学中，教师要特别重视思想品德课的复习策略与方法。从总体上说，要做到以下几个方面：

一、明确复习的目标

有了目标才能够努力前进，对于复习来说也是一样，所以就需要在复习之前向学生交代清楚复习的计划、任务以及进度的安排等等内容，让学生能够知道自己父子的目标，这有利于学生进行自主的复习，学生也由原来被动的接受老师复習的安排转为主动按照复习目标进行复习，学生能够在课前进行复习资料的整理，在课堂上跟上老师的复习节奏，在课后自己深入进行复习，这样就极大程度的提高了思想品德复习的效率。

二、采用“三轮复习法”

第一轮复习要抓“面”。主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。第一轮复习的关键是落实，要求学生结合已有的学习资料，把握教材的知识体系，老师也要根据复习需要自己搜集训练题，题要精而少，且具有综合性。

第二轮复习要抓“专题”。目标是提升能力，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

第三轮复习要抓“强化训练”。查漏补缺，回归课本，仿真模拟，实战演练。强化能力训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。

三、关注时事热点，聚焦社会话题，紧扣时代脉搏

思想品德课具有时代性的特点。与时俱进、紧密结合时事，关注热点话题是思想品德课的生命力所在。中考的内容与时政、社会热点紧密联系，紧扣时代脉搏，以时政和社会热点为切入点，这充分体现了该学科的思想性、政治性和时代性。

在复习中，教师要引导学生关注国内外重大时事，结合家庭、学校、社会生活中的重大现实问题提出问题、分析问题、解决问题，对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析，寻找与之相适应的知识点，加强书本知识与时政热点内容的结合，重视社会生活的实际问题，特别是青少年成长中的实际问题。

例如：近几年我们关注的热点话题有：建设社会主义新农村；构建社会主义和谐社会；发展循环经济，走可持续发展之路；关注食品安全；加强自主创新，建设创新型国家；继承传统文化，弘扬民族精神；抓好节能减排，建设资源节约型、环境友好型社会；树立社会主义荣辱观；促进祖国和平统一大业；推进建设和谐世界；关注未成年人的成长；北京奥运；感动中国人物；全国道德模范；中国的载人航天工程和“嫦娥”一号的发射成功；改革开放30年；抗震救灾，重建家园；保障民生，促进和谐；积极应对金融危机等等。教师要引导学生关心时政，关心社会，建立“热点知识库”，并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题，解决现实生活问题。

四、精练习题，进行多元化的复习训练，培养创新能力

纵观近年来文综中考趋势，开放性试题强调学科的渗透、交叉和综合，考察的是学生通过对相关知识的分析、比较、综合来解决实际问题的应变能力，以及透过现象把握本质，以古鉴今、以近推远、以所知推所想、以所学为所用的创造思维和实践能力。所以，平时讲课时在对知识进行“梳辫子式”的归纳、整理的系统复习之后，还要结合考试题型，精选习题，对答题方法和技巧做多元化的复习训练，着力培养创新思维和创新能力。

五、锻炼答题技巧，做到理论联系实际

在考试过程中，有很大一部分学生不注意答题技巧与方法，只知照背照答。因此，在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真做答，从而掌握各类题型的特点和解题方法，避免学生出现答案写得不少，得分却极少的现象。

总之，在复习中，夯实基础是根本；方法指导是关键；训练能力是核心；着眼素质，发展能力是目的，只有这样才能开发学生的思维空间，让复习真正起到提高学生的综合能力的目的。

参考文献：

[1]李红林.浅谈初中思想品德课的复习.教育教学论坛，2013年第40期