在中职会计教学中应用现代教学技术的探索

谈自银

【摘 要】随着现代科学技术的飞速发展，以多媒体、网络技术为中心的现代教学技术在教育天地中得到广泛使用。本文就中职会计教学中如何运用现代信息技术进行剖析，并对现代信息技术对中职会计教育的影响，将现代信息技术与传统教学方式有机结合进行分析。

【关键词】信息技术；中职会计；微视频；多媒体；网络技术

在我们所处的二十一世纪，信息技术革命的滚滚浪潮将从工业社会向信息社会推进，促进人类社会生产和生活、学习、娱乐休闲、人类经济、文化等方面都将发生巨大的变化。对从事会计教育的老师来说，探索如何利用信息技术对传统会计教学的方式方法加以革新，建立适应未来信息社会需要的会计教学新方法 ，将有着极其重要的意义。本文仅就信息技术对会计教学的影响，谈谈改革会计教学方法和教学手段的构想。

一、现代教学技术的概念

现代教学技术在教育中的运用具有举足轻重的地位，在中职会计教学中运用现代教学技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育革新和发展的需要，现代教学技术既是目前我们教育的优势，更是教学改革的关键措施。这就要求我们在会计教学中积极应用现代教学技术，深化教学改革，实现教学方法、学习方法的根本性的变革，并将其充分应用于现代中职会计教育中。现代教学技术是体现新教育理论、新学习理论以及现代信息技术手段的教学新技术。

二、现代教学技术对会计教学的重要性

随着现代教学技术在会计教学中的广泛应用，对我们的教育系统提供的发展机遇是前所未有的。传统的教育体制、教育思想、教学内容、学习方式、师生关系、办学模式等都发生了极大变化。在中职会计教学中运用现代教学技术是社会发展和中职教学方式方法改革的需要。利用现代教学技术的优点，将其运用到中职会计教学中，结合会计专业本身的专业性、严谨性、实践性树立全新的教学理念，使用不同的适合教学方法，使学生体验到多姿多彩的教学过程，感受与众不同的学习方式，使本来繁杂无味的中职会计教学具有灵动性、生活性、趣味性，以实现教学质量的提高，增加学生的学习兴趣。

三、现代教学技术在会计教学中的运用

1.微视频在会计技能实践课的运用

微视频是指短则30秒，长则不超过二十分钟的视频短片。会计专业教师在进行会计技能训练的时候要充分利用现代教学技术中的微视频进行教学，首先就需要制定适合学生的微视频，以便在教学过程中让学生通过小电影、记录短片以及视频剪辑等微视频形式引导学生进行自主探究的学习，翻转传统的教学方法，例如在填制记账凭证和登记账簿，编制报表以及进行会计凭证的传递时，如果单凭教师的口传身授，势必会让学生感到枯燥乏味，而且学生不可能从教师的口述中完全掌握这些会计技能的，教师就可以通过微视频让学生事先进行自主学习，让他们通过反复观看视频，熟练掌握其会计技能，遇到确实无法合作完成的问题，在课堂上再提出 ，然后让老师再进行详细的讲解和示范，提高我们的课堂学习效率，也有利用层次不同的同学进行自主学习。微视频的引入让学生能够迅速走进教学情境，进行会计技能的演练，提升学生会计技能。

2.网络教学在会计教学中的运用

随着现代科技水平的迅猛发展，网络技术已经深入我们生活的各个角落，手机、掌上电脑、笔记本等各种终端很容易的沟通方式进入互联网络。

（1）利用学校硬件资源、校园网络等，实现网络远程授课。比如我们的课后辅导，学生回到家里进行复习和预习的时候碰到各种困难，我们都可以通过QQ和微信及时进行沟通和指导，一对一，面对面的进行，为学生提供更多的学习知识的平台，使学生学习不受时间和地点的限制，加强学生与老师的交流和沟通，解答疑难问题，及时实现传道授业解惑的目的，通过这个平台还可有效解决师生之间课后缺少交流和沟通的问题。教师和学生之间可以随时随地通过网络进行沟通，以便老师时时掌握学生的学习进度和学习质量。

（2）充分利用网络资源。引导和鼓励学生充分利用丰富的网络资源学习会计知识，提高学生的自学能力。网络中有很多财务软件和会计学习网站可以供学生们自学，通过网络学习，可以使财务方面的新知识、新信息、新经验得到迅速传递，会计专业是知识更新最快的专业之一，特别是近几年，新的会计制度不断更新、颁布，教师和学生都可以通过网络迅速得到这方面的相关信息，教师也可以有选择地将一些教学内容设计成几个小任务，然后让学生进行网络自主学习，使学生在完成任务的过程中掌握获取新知识的学习方法，锻炼学生的实际操作技能，同时培养学生进行探究学习和小组协作学习的习惯和精神。通过这种学习方式，提高了学生的分析能力和实际操作能力，为日后适应工作岗位打好坚实的基础。

四、信息技術在财会教学中应用的体会

在中职会计教学中，科学、合理、适度地运用信息技术，能打破传统的教学模式，提高教学效率，但在实际教学中，又要避免过分依赖信息技术，否则效果将适得其反，因此在教学过程中，应注意以下几个方面：

（1）注重听、看的感官效果， 轻视实际操作能力的培养。多媒体课件，这仅是一种教学辅助手段，也不是万能的，职业教育有其特殊性。培养学生的实践操作能力为重要教学环节，技能是依靠各种经验，除了视听两种感觉，实际操作能力是更重要的，因此信息技术只能起到辅助作用，不能完全替代教师的示范和指导。否则，有可能将我们的教学变成了看热闹，也就无法实现预期的教学目标、教学任务。比如珠算教学、点钞技能训练、传票算等。如果采用多媒体课件上课演示，就不如老师亲身示范和讲解更有说服力，老师在示范和讲解的过程中，一步一步的边示范边讲解，学生也跟着一步一步的动手学习，这样有利于学生掌握其操作要领。因此我们在使用信息技术时，应充分考虑到学生的认知规律。

（2）过度夸大信息技术的优点，而忽视教师在教学中的主导作用。在会计教学中，学生为主体，教师为主导，这样才能发挥较好的教学效果和学习效果，不要认为利用多媒体教学、网络资源的教学，教师就不用上课；也不能认为相关的网站上有相关的会计知识，学生只要进行自主学习就可以了，教师不需要给予辅导和帮助；不要因为有了多媒体课件、网络教学资源，教师就不用钻研教材、教法，不进行教材的整合，备课也仅仅是照抄书本，以至于课堂效果还不如传统的教学课堂。

（3）教师应注意自己在教学中的角色已经转变。现代教育的新思想、新理论、新观点，都是为了适应新时代的发展，适应现代社会对会计人才需求的变化，在教育改革的方式方法上提出的更高要求。所以教育家们提出要要改进传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教育方式，变为以学生学习为中心，以强化学生实践操作为中心，以信息交流为中心，将被动教育转变为主动教育，将应试教育转变为素质教育、将知识教育转变为智能教育。这些观点以往很难在教学中得以实施，而先进的技术可以促进先进思想的实施。教育家们对教育改革的更高要求，是进行现代教学应用探索的基本思路，也是进行教学革新的突破口， 我们应根据这些来发挥现代教学的优势。

总之，在信息飞速发展的现代，现代教学技术给会计教师提供了一个广阔的教学天地，促使了会计课教学方式方法的变革，教师应通过不断地思考和探索，充分挖掘它的优势，更好地利用在教学中，大大提高教学效率，实现课堂教学优化，培养更多的技能应用型人才。