浅谈初中英语小组合作型教学

龚香珍

【摘要】合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。

【关键词】分组分工；合作学习

随着教学改革的深入和小班化教学的逐步推进，小组合作学习被广泛应用于教学实践中，现已成为当代主流教学理论与策略之一。小组合作学习是培养学生合作意识、与他人合作能力的一种主要形式。在这个过程中，学生有了充分表现自我、展示自我的机会；有了评价他人、借鉴他人的机会；在这个过程中，培养了学生团队合作的能力、团队精神，增强了学生的集体荣誉感。所以小组学习无疑是一种好的、可利用的学习方式。但在具体操作运用的过程中，教师要合理运用，恰当把握时机，不能让小组学习变成一种形式，或为了小组学习而小组学习。以下是我个人的一点看法。

一、开展初中英语“小组合作型”教学的方式、方法

1.对学生进行合理的分组分工

将班级的学生按照一定的规律分成若干小组，可以是班级的自然小组，也可以是按英语教学的需要分成的小组，或是开放式小组——学生自由组合的小组。各小组可给自己小组命名，如“突击队”组、“智多星”组等。每组成员均分配角色、分享领导，如组长、记录员、资料员、汇报员等。分组时应该充分考虑到成员的学习成绩、性别、性格、能力、智力差异等因素，使学生有充分的机会，随时获得教师和同学的协助。

2.选择适当的合作学习时机

合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式。教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务，把学生领进“最近发展区”。合作学习的“问题”，可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑问题中主动提出的问题，但一节课中不宜安排过多的小组合作学习次数和时间，防止随意性与形式化。在合作学习中，教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作，学习才更有成效。

3.设立有序的合作常规

学习任务的布置，课前的准备，课堂上的交流，课后的练习，专题性学习等均可以小组为单位。对不同的学习小组可以布置共同的学习任务，也可以布置不同的学习任务。共同学习任务的课堂交流中可以显示各小组不同的理解和做法，不同学习任务的课堂交流则以互补学习为主。要根据中学生的特点，不断向他们灌输“合作教学”的思想，并且向学生传授“合作”的技能，尽量做到要求具体明确，指令清楚，使学生具备“合作”的思想和技能，为充分发挥每一位学生的优势，发挥优化组合的整体功能，开拓学生的创造思维，培养学生团结合作的精神，打下了良好的基础。

二、如何提高“小组合作型”教学成效

要提高“小组合作型”教学成效，要求教师在以下几个教育环节上多下工夫。

1.教师的积极参与

教师不能将学生的合作学习完全放手于学生的小组学习活动，而应主动融入到活动中去，观察学情、搜集信息、随机诱导，成为“学习共同体”的重要一员。学生毕竟年龄还小，有效合作的意识和习惯尚未形成，教师“放”得太多，学生小组合作活动多半会无果而终，白白浪费宝贵的学习时间。英语课上经常是老师引领学生操练了句型后，让小组内互相对话、问答，教师要深入到小组中去，对于有些难一点的内容要适当指导，对于一些后进生要鼓励他们敢说、多说。

2.优选小组合作学习的内容

恰当的学习内容是小组合作学习成功的保证。教师必须先提供具有研讨、交流价值的学习内容，使每个学生在小组合作学习中，通过思考、比较乃至争论，最终获得解决问题的方法和答案。这部分内容的精选，既让学生巩固了新知，又从小组内学到了书本上学不到的知识，既拓宽了学生的视野，又渗透了思想教育。

3.建立科学的评价机制是合作学习取得成功的保障

合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终标准，把学生个人记分改为学习小组记分，把小组总成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标。在小组评价时也要对个人合作学习的参与度、积极性、和独创性等作出恰当的评价，这样可在小组内部树立榜样，激发组内的竞争，以调动每个学生参与的积极性，打消个别学生依赖别人完成学习任务的思想。

小组合作学习是教学活动的组织形式之一。它是在班级授课的基础上，把一个教学班的学生按均衡编组的原则，分为若干学生组成的多个学习小组，在课堂教学时，有计划地向这些小组提出一定的学习任务，旨在调动学生群体的学习。通过这一讨论形式不仅激发了每个学生的学习热情，而且提高了学生主动参与的意识，使学生得以充分地合作，形成生生互动、师生互动从而取得了较为理想的教学效果。