基于Web2.0的科学活动

2014-07-31张虎李明山

中国教育信息化·基础教育 2014年5期

张虎++李明山

摘要：本文以玉米杂交制种为例，阐述了乡村小学利用好看簿为主的Web2.0网络平台开展科学实践的作法，实现了小学科学和信息技术课程有效的整合，分析了利用好看簿开展科学实践活动的一些优势，提出了在乡村小学以好看簿等Web2.0平台实施开放课堂的一些建议。

关键词：科学活动；好看簿平台；玉米制种；开放课堂

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）10-0049-02

一、活动概况

种植是小学三年级科学课程的一个知识点，教学目标是了解不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

星光小学是一个村级小学，有100多名学生，一到六年级各一个班，校园内有一块学田，高年级同学参与劳动实践。玉米制种是当地的主要支柱产业，学生在农忙时节常常帮助家长在玉米地里干活，学校也会组织学生种植学校的学田。

小学科学活动课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须组织一个个的科学探究活动，让学生在参与活动的全过程中，获得感受、体验并内化。

笔者结合这些有利条件，利用好看簿平台，根据玉米制种的各个环节设计成教学活动，以一种开放的课堂呈现在好看簿上，在与专家、家长、学生、学校行政人员等互动讨论下，不断修改完善教学设计，不断挖掘教学资源，使教学效果最大化。

好看簿是一个Web2.0图片分享网站，目前有用户约10万。它以图片故事的形式展示，用户可以图文并茂地分享自己的图片故事。一部分老师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作。其在教育领域有非常大的应用前景。

好看簿也是一个帮助客户用照片记录生活的图片博客。写游记、描述自己喜爱的建筑或者记录观鸟收获。珍藏孩子出生、成长、上学的幸福过程，秀秀自己的涂鸦、漫画，刚刚读过的书或者喜爱的电影，分享生活中的点滴，阳台上的花或者自己的宠物，或是制作教程、使用指南、导入PPT幻灯片等。

笔者经过三年的教学实践，总结出了在好看簿博客上开展玉米制种的科学实践活动方法，并通过利用好看簿上各种教育人群开展互动交流，生成了一些小学科学资源。

二、教学活动过程

1.教师根据玉米制种的环节设计活动，将活动方案发布到好看簿上（www.haokanbu.com），并根据虚拟团队的意见不断修改。

2.根据本地的实际情况，五、六年级的学生参与劳动实践，一些小学生常到农田地里一边看爸妈种地，一边玩耍，我们利用这个机会让学生有目的地观察玉米制种的过程。活动结束后，用自己喜欢的方式分享成果（作业），学生可以写出自己的心得、画出自己的心得、写不出画不出的同学可以把这个过程讲给同学听，还可以用思维导图画出来，有条件的还可以把过程拍下来。

3.教师将活动过程用文字方式和照片方式记录到好看簿，发小纸条邀请虚拟团队的专家成员和家长评价。

4.分享学生的成果（作业），发小纸条邀请不同地域的小学生评价。

5.总结活动，整理案例，生成新的教学资源。

三、思考

1.利用自然环境，亲近自然，获取知识。

作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生激情和兴趣。教师必须以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。不要把学生束缚在教室这个小小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。

2.活动课与学科课是有所区别的，它是让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、训练技能和发展各种能力。

3.乡村小学的科学课要因地制宜，利用身边的教学资源，利用生成的教学资源，开展综合活动课程。

4.善用网络，用思维导图制订活动计划；用画画、写句子、贴图、讲经历（把这个活动讲给爸爸妈妈听）的方式记录心得，分享快乐；老师用照片的方式记录，发到博客分享教学；家长、学生、校长评价活动。

参考文献：

[1]李明山.综合实践活动课程[DB/OL].http://www.haokanbu.com/event/17088/.

[2]李明山,马秀梅.基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告[J].中小学电教,2010(7-8).