如何提高高中物理教学质量

汪娟娟

在加强学生素质教育的大环境中，高中物理教学不仅肩负着提高学生在自然学科方面的学习质量和学习兴趣的重要责任，同时也应该在激发学生在学习其他学科的主动性和创造性方面有所贡献，所以教师应该加大教学研究力度，通过寻求更好的教学方法、树立更为先进的教学理念，实现物理教学质量的提高，帮助学生学好物理.

一、当前高中物理课堂教学现状

分析

1．教师素质有待进一步提高

教师是学生学习新知识的领路人，而领路人的自身素质的高低对于学生的学习会产生重要影响.当前我国大部分中学在教师素质方面都加大了考核力度，过去那种不具备教师资格的教育人员已经基本上从中学教师队伍中被清除出去了.但是对于高中物理教学这种兼具理论知识与实践操作能力的综合性自然学科而言，仅仅获得了教师资格证还远远不能够保证能够具备较高的教学质量.尤其是对于高中物理教学而言，对于教学工作者的要求更高，不仅要有非常扎实的理论知识，同时还应该具备较为深厚的实践功力，因为高中物理教学内容已经越来越多的与实际生活联系起来，仅仅掌握了课本上那些概念化、抽象化的知识，还不足以让学生构建起更为完整的物理学科知识结构.此外，我们所说的教师队伍素质有待提高，还表现在个人素质方面，大多数人认为物理、化学这些自然学科在课堂上就应该是严肃、机械的甚至是呆板的.但是我们要考虑到高中生的认知特点以及当代青少年更为外向、开朗的群体性格变化规律，如果教师让课堂教学陷入一片沉寂，缺乏丰富的语言和肢体动作，缺乏深入简出幽默生动的概念讲解，那么想要切实提高学生的学习效率和学习主动性也就不太容易.

2．教学模式过于死板单一

现在高中物理课堂教学一般都是大班级教学模式，这种大班级授课模式能够节约教学资源，同时兼顾到多数学生的学习进度.但是大班级教学模式也存在着诸多问题.正因为人数多，需要进行的教学内容繁重，所以教师在授课过程中也往往存在着赶进度、赶内容的情况.经常看到教师在台上不断解读、讲解各种概念，学生在下面埋头进行各种笔记.在一堂四十多分钟的课上几乎很少看到教师与学生的互动交流，这种宣讲式教学难以提供给学生更为充足的知识消化时间.虽然教师也会布置相应的课后作业让学生进行知识训练，但是也会造成一些知识认知和理解上的滞后，从而影响学生对知识的有效吸收.

二、提高高中物理教学质量的思

考

1．更高的教师队伍素质

前文我们已经提到当前高中物理教师队伍仍然存在许多素质方面的问题.所以学校应该加强教师队伍建设工作力度.首先就要加强教师队伍在物理学科实践方面的考核力度，只有让教师均衡了自身知识的理论与实践才可能让学生更为均衡的学习到各方知识.学校应该加强教师的业务培训，物理学科的发展可谓日新月异，教师只有不断提高自己在物理学科方面的研究水平才能够教授给学生更为丰富全面的物理知识.

其次，教师还应该加强自身在教学语言方面的锻炼提高.教学的语言艺术也是教师继续提高的一个重要方面.让幽默的语言、生动的讲解贯穿于整个教学活动中，不仅能够让课堂气氛变得更加轻松愉悦，也能够激发起学生的学习兴趣，引起学生的情感共鸣.

2．多元化的教学形式

学生的学习能力和基础知识参差不齐，如果统统采用大班级的宣讲式授课形式就会让学生出现“吃不饱”和“吃不下”的两极分化.所以教师应该加强对学生自身能力和学习效率的研究分析工作，可以将大班级教学过渡为分组教学和分层教学，这不代表一定要分开授课时间，教师可以在课堂上采取分组教学形式，对A组进行教学时让B组进行习题练习或者自习.此外还可以让优秀学生组织后进学生进行自主学习，为了加强学生的积极性，教师还可以设置多重等级的奖励，这样不仅能够帮助教师省去一部分教学精力，也能够在帮助后进学生提高学习成绩的同时让优秀学生巩固自己的学习成果.

3．加强学科间的有效融合

学科间的有效融合不仅能够促进学生更好地学习本门课程，还能够激发学生对其他学科的学习热情，能够帮助学生更好地构筑完善的学科知识体系.比如在学习“自由落体”的时候，学生或许对于重力加速度感受不深，这时候教师也可以让学生观察植物果实的下落过程来加深其对自由落体和重力加速度的认识.同时教师还可以用不同果树的果实重量为例来给学生讲解更多关于重力加速度的问题，此外还可以让学生用不同材质的物体来感受不同高度下落时候的重力加速度变化情况，这其中就涉及了诸如生物学科、体育学科等方面的知识，在提高学生物理学习兴趣和加深直观感受的同时也让学生了解到其他学科的相关知识.