英语学习的“心病”巧克服

文/周建新

摘 要：作为英语教师，提高自己的教学能力，运用先进的教学理念和方法，帮助英语学困生祛除他们的心病，增强他们学好英语的自信心，是教师义不容辞的责任。

关键词：情感沟通；参与意识；成功教育

当今的中学生面临着不同于以往的多重压力，具体说来，表

现在学校、社会和家庭三个方面。在这种情况下，长此以往，导致了许多学生的心理负担较重，对他们的全面发展也造成了不可忽视的影响。

如果学生的心理负担过重，烦躁焦虑，则会很难形成健全的人格。作为英语教师，如果我们能够抓住学生学习的心理障碍，帮助他们摆脱这块心病，必然会有助于他们形成健康的人格，使他们能够健康顺利地成长。

一、英语学困生学习英语困难的因素

在英语学习上，笔者发现，那些英语学习困难的学生，与其他学生相比，在智力因素上，并没有显著的差异。根据笔者分析，英语学困生，在英语学习上困难的因素是多方面的，具体说来，主要有以下几个方面：

1.长期以来，以教学为中心的英语传授模式，忽视了学生的个体差异，实行的是“填鸭式”的满堂灌，这样无助于学生的个性化发展和培养。

2.学生在英语课堂上的任务死死地限制在了练听力、记单词和背课文三个方面，英语学习也仅仅局限于英语课堂之内，不能广泛应用于平常的交际之中。自然而然的，造成了学生对于知识的迅速遗忘。长此以往，学生就会在心理上产生对于英语学习的诸多不良情绪。

3.外部环境的缺失也是一个很重要的因素。英语，同其他语言一样，必须反复不断地说、不断地训练，方能真正地入心、入脑，真正内化为学生的内在能力，学生方能自然而然地出口成英语。但是必须承认，在绝大多数学生的周围，缺乏一个真正能够练习口语、讲英语的这样一个环境。而这就造成了学生学习英语的不连贯、不系统。

二、针对以上情况应从以下几个方面多做工作

1.多与学生进行情感沟通和交流。古人云：“亲其师信其道。”学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。如果他们遇上自己喜欢的英语老师，自然会喜欢听英语课，并乐于接受他给予的英语知识。因此，教师要努力增强自身的人格魅力，做学生的良师益友，让他们真正地爱自己，爱上自己的英语课，营造一个浓郁的英语学习氛围。

2.创造良好的语言环境，增强学生的参与意识。如前所述，英语的学习离不开讲英语的语言环境，而这种语言环境在我们的日常生活中又是十分缺乏的。因此，作为英语教师的我们，要创造良好的语言环境，增强学生的参与意识，为他们的英语学习提供一个强有力的支撑平台。

3.善于捕捉亮点，及时开展成功教育。教师要因材施教，根据学生的不同水平进行分层要求，让每个学生都有成功的机会，找到自己的闪光点。

在教学过程中，教师要加强对学习困难学生的指导和帮助，

对他们在学习上取得的进步进行及时和适当的赞赏。同时不失时机地提出进一步的更高的目标，并激励他们努力完成。

当然，学习有法，但无常法，笔者在此也希望广大同行能够开动脑筋，集思广益，为学生学好英语贡献自己的力量。

编辑 王团兰

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