新课程下“自主探究合作”课堂教学模式的构建

文/闫彩玲

摘 要：《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”可见，自主、探究、合作式的教学模式不仅可以调动学生的学习积极性，而且为学生的终身发展起着不可替代的作用。因此，在新课程改革下，教师要更新教学思想，有效地将自主、探究、合作教学模式落到实处，以促使学生获得更大的发展空间。

关键词：高中物理；自主；探究；合作

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，且对学生科学素养的培养起着不可替代的作用。但是，受应试教育的影响，教师刻板、单一的教学模式严重阻碍了高中物理价值的体现，导致学生只会简单地解题。然而，自主、探究、合作模式的实施恰能改变传统课堂中的一些弊端，在这样的课堂中，教师不再是主体，学生也不再是被动式的学习者。因此，在授课的时候，教师要充分发挥自主、探究、合作模式的价值，以促使学生获得健康全面的发展。

一、开展自主学习模式

美国著名的未来学家托夫勤一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”可见，自主能力的培养对学生适应竞争日益激烈的社会起着非常重要的作用。因此，在教学过程中，教师要搭建自主学习的平台，使学生在轻松的环境中养成良好的自主学习习惯，进而为高效课堂的实现奠定

基础。

例如，在教学《平抛运动的规律》时，我采取的是自主学习模式：首先，我引导学生明确本节课的教学目标，如，知道什么是平抛运动，知道平抛运动的受力特点，理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动等。之后，鼓励学生带着教学目标进行自主学习，并将遇到的问题勾画出来，如，部分学生不能正确理解水平方向的运动情况，还有部分学生设计不出验证树立方向是自由落体运动的装置等等。我对学生存在的问题以及本节课的重难点内容进行了有针对性的讲解。最后，为了巩固学生的自学效率，也为了让学生体会成功的喜悦，我还设计了当堂练环节，如，判断正误：（1）平抛运动是匀变速曲线运动；（2）不论抛出位置多高、抛出速度越大的物体，其飞行时间一定越长；

（3）物体在平抛运动的过程中，在相等的时间内，加速度相等……简单的几个问题的设定是为了在提高学生学习效率的同时，也促使学生的自主能力得到培养。

二、创设有效探究情境

物理作为一门科学性学科，一定的探究能力不仅有助于学生能力水平的提高，而且对物理学科的发展也起着不可替代的作用。

因此，在新课程改革下，教师要立足于物理课堂，创设有价值的问题情境，鼓励学生在独立思考问题、解决问题的过程中探究能力得到相应程度的提高。

例如，在设计《洛伦兹力》这节课的导入课时，我选择了问题情境创设的方法，因为问题是探究的前提，首先，我引导学生思考了一个问题，电流在磁场中会受到安培力，那么，请问一段导线在磁场中会不会也受安培力呢？（学生回答）接着，追问：如果我们将一个带点的物体放在磁场中是不是和带电导线是一样的呢？（2分钟思考时间）引导学生得出磁场之所以能让带电物体受到安培力是因为导体中存在自由移动的电子，进而向学生引出洛伦兹力，接

着，我开始设计实验来验证洛伦兹力。

从这个问题情境的设计中采取由学生已知经验来引出未知知识，进而调动学生的探究欲望，使学生在自主思考问题的过程中凸显主体性，并进一步激发学生的探究潜能。

三、实施小组合作学习

小组合作学习模式是新课程改革以来广大教师普遍喜欢的一种教学方式，其目的就是要让学生参与到学习过程当中，要让学生在小组交流当中体验成功的乐趣。但是，随着小组合作学习的深入开展，也产生了一些问题，比如，教师不能恰当地分组，又或者是教师并没有给学生留出足够的小组合作时间等等。这些问题都严重阻碍了小组合作学习价值的发挥。因此，在物理教学过程中，教师为避免上述问题的出现，要有效地组织小组合作学习，以期能够让物理课堂效率得到大幅度提高。

例如，在教学《测定电源电动势和内阻》时，我选择了小组合作学习的方式，首先，我按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，之后，引导小组按照教材要求，设计电路图，并借助电流表、电压表、滑动变阻器、开关、两节旧干电池、电池盒、导线若干等实验器材进行自主测定，并分析实验数据。这样的小组合作学习不仅可以加强学生之间的交流能力，而且也有助于高效课堂的顺利实现。

总之，在高中物理教学过程中，教师要更新教育教学思想，有效地将自主、探究、合作教学模式引入到课堂当中，以充分发挥学生的主体性，进而在确保高效课堂顺利实现的同时，也促使学生能够获得健全的发展。

参考文献：

［1］潘荣成.高中物理自主探究性课堂教学模式初探［J］.中学教学参考，2010（35）.

［2］周锦凤.自主 合作 探究 物理课堂教学模式的实践与反思［J］.中学理科园地，2010（04）.

编辑 郭晓云

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