初中历史教学的策略反思

文/陆华

摘 要：初中历史和其他学科一起构成了初中课程体系。如何提高初中历史教学的实效性，是历史教师面对的永恒课题。采用多种方式促进学生参与教学，采用多媒体的形式辅助教学，采取丰富的形式进行教学。

关键词：教学策略；导学案；多媒体

人类历史文明几千年，期间发生的一切大事都是人类文明和进步的表现，也是劳动人民勤劳和智慧的写照。初中历史和其他学科一起构成了初中课程体系。如何提高初中历史教学的实效性，是历史教师面对的永恒课题。怎样才能提高初中历史的实效性，下面结合自己的教学实践谈谈体会。

一、采用多种方式促进学生参与教学

新课改实施以来，大力提倡以学生为本，让学生成为教学的主人。历史教学中，我常用谜语激趣、故事激趣、歌谣激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成学生的自主参与，其中情境激趣是使用最多的方法。实施导学案的形式，将教材内容编制成学生可以自学的阅读提纲，由学生通过自学的形式完成阅读提纲的内容，对教材内容有一个大致的把握。

二、采用多媒体的形式辅助教学

在历史教学中，我们有效地借助于多媒体声、形、图、文并茂的特点，激发学生强烈的好奇心，当这种好奇心一旦发展为求知兴趣，就会表现出强烈的求知欲，学生就会自主参与这节课的学习。借助多媒体技术把教材中涉及的内容制成课件的形式，在课堂上展示给学生，使学生获得更加直观和生动的印象。

三、采取丰富的形式进行教学

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，要让不同程度的学生都获得成功。如，在讲授中国历史《西安事变》一课时，我让学生分角色地演绎和还原那段历史，以历史剧的形式再现当时蒋介石被扣押各种势力的不同表现，学生高涨的热情把课堂推向了高潮。张学良对蒋介石的劝谏到苦谏到哭谏到兵谏的整个過程，由学生声情并茂的表演使大家了解了西安事变的背景；国民党内部的亲日派和亲英美派以及共产党内部的杀蒋派和放蒋派之争，又让大家掌握了中共和平解决西安事变的积极意义和正确抉择。总之，学生通过一种和谐宽松的学习方式轻松理解和掌握了这段历史，真正发挥了他们自主学习的能力。由此可见，愉快的学习环境，能使学生迅速地集中到自己的注意力，激发兴趣，感受成功的喜悦。

我们广大教师应把个体生命发展的主动权还给学生，让他们自主地学习。学生参与教学的机会多少，决定他们学习能力的强弱。因此，作为指导者的历史教师，我们应做的就是尊重、宽容与理解，这种心理态势，可以有效地增强教学实效性。

编辑 韩 晓