初中英语教学中如何对待后进生

文樊行斌 晏新红

后进生只是暂时在学习上有了困难的学生，他们更需要老师的帮助。教师应该理解、尊重、鼓励他们，让他们对自己的学习、生活、自己的未来充满自信和希望。对后进生要一视同仁，用爱心，耐心去滋润他们的心灵，引导他们，从而转换为学优生。

一、让学生明确学习目的，端正学习态度

因为我们这里是贫困县乡镇中学，缺乏英语语言学习的环境，许多学生和家长对英语的重要性了解不够，认为学英语无用，又不出国，只要学好母语就够了。但在现代社会里，英语是世界上使用最广泛的语言之一，英语已经成为国际商贸和交通运输的语言。因此，一定要让后进生明白，学英语势在必行。

二、掌握后进生心理，建立良好的师生感情

初中生的抑制力还比较弱，学习上往往只凭兴趣。而且后进生进入中学前，英语已学了三年。小学时，英语不作为重点，多数学生不重视这门学科，学得并不好，他们对英语已失去了信心，产生了破罐子破摔的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，对其动之以情，晓之于理，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。学生的第一反应通常是以这门学科的优异成绩来报答老师。我还注意了解每位后进生的情况，决不把他们当作包袱，而是了解他们的特长、爱好；寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

三、对后进生给予极大的爱心和耐心

英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，需要教师多给一点爱心和耐心。就拿我现在所教的七（7）班来说吧，由于许多学生对英语科不够重视，基础比较差，尤其表现在记单词上，开学后第三周我做了一次听写检查，很多学生写不对十个单词。于是我针对这一情况，帮他们制订了学习对策，每天早上由优秀生领读，适当地给予鼓励的眼神、表扬的语言。这样坚持了一个多月，他们觉得记单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣。

四、给后进生指出切实可行的目标

我相信每个学生都蕴藏着巨大的潜能，每个学生都有发展的可能性，每个学生都是可以教育的，是有培养前途的，是可获得成功的，因此对后进生来说，一定的学习目标是其获得学习动力的源泉。我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制订了短期学习目标、长期学习目标，激发他们学习的动力。

总之，作为一个教师给后进生尊重和爱护，用行动和语言来感化后进生，滋润学生，让他们对自己的未来充满自信、希望。

編辑 薛直艳