浅谈英语教学中的情感教育

文/董存桂

英语教学是语言教学的一个过程，同时也是情感交流的一个过程。在教学过程中如果正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生的学习兴趣。

一、用平等的师生关系沟通情感教育

良好的教学过程是师生互相沟通交流，从而增强师生情感，促进学生提高学习能力的过程。教学中教师应树立平等的师生关系，创造轻松的学习氛围，使学生对教师有信任感和亲近感。教师可利用英语教学中的形象性和趣味性，充分调动学生的学习积极性和主动性。比如，在初一时，鼓励学生适时适当地使用一些简单的日常用语，如见面、道歉、问时间、年龄等。有时学生半英语半汉语与我对话，我很有耐心地与他们交流，消除了学生学习英语的恐惧感和羞怯感，让学生感觉到教师和他们是平等的伙伴关系，因此产生了对学习英语的兴趣。

二、用细微的身教体现情感教育

教师教育学生不仅仅靠一张嘴，还要靠言传身教。教师的一言一行对学生有很强的感染力。教师要有很强的责任感，自觉遵循教师的职业道德，一丝不苟地讲解每一个知识点，耐心地解答每一个疑难问题，热情饱满，不知不觉就会去感染每个学生，鼓舞每个学生。在细微的言行中，学生会慢慢跟你亲近，也会以积极的心态去对待学习。

三、用爱心表露情感教学

在情感教学中必须有“爱”，没有爱就没有教育。英语教学中，班级学生的水平肯定会参差不齐，因此教师的爱不仅要体现在优秀生身上，而且也要倾注在后进生身上。我班里有六个学生在英语学习中很吃力，我专门为他们制订了适合于他们的学习计划和学习方法，分层次给学生布置作业，避免了学生在学习上产生两极分化的现象。

四、在教学之外扩展情感教育

课堂上师生交流的时间毕竟有限，因此课外的情感交流也很重要。通过课后跟学生交流，也会产生意想不到的效果。比如，有一位学生在小學时就对英语感兴趣，进入初中后，刚开始对英语学习很感兴趣，课上能积极回答问题，作业字迹工整，屡次受到教师的好评。但后来英语成绩大幅度下降。通过几次跟学生的交流，了解到她厌烦了死记硬背。于是我让她默写每一课，一段时间后，她觉得这样记东西不仅有助于培养良好的“语感”，还能练习写好一手好字。后来她慢慢喜欢记忆和背诵英语了，成绩自然得到了提高。由此看来课堂教学之外的情感教育对教学有很大的帮助。

编辑 薛直艳