浅谈初中班主任的管理工作

文/蒋小琼

摘 要：班级是一个学校的最基本单元，是学校对学生进行管理的主阵地，就在这两者间，班级与学校，班主任起着非常重要的桥梁作用。一方面，班主任是学校制度的直接执行者；另一方面，班主任又是班级工作的直接管理者。因此不论是对学校还是对学生本人，初中班主任的管理工作都显得尤为重要了。结合近几年的初中管理工作的经验，谈了如何更好地完成初中班主任这一角色。

关键词：初中；班主任；管理工作

如果说我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，那么我们不得不承认教育振兴的关键是班主任。班主任是班级的最直接管理者和指导者，是我们学校制度的最直接执行者，是促进初中生全面发展的中坚力量，他又是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。班级管理工作是一项非常繁琐但又非常重要的工作，它对初中生的学习、成长都起着十分重要的作用。我将结合近几年来初中班级管理工作方面的理解和探索，简单谈一谈如何做好班主任工作。

一、不断提升自己

当今科技发展日新月异，知识不断更新，老师的业务技能也要跟上时代的步伐，不能抱残守缺，故步自封。教师是学生的楷模和榜样，打铁先要自身硬，作为班主任想要得到学生的信任和爱戴，首先必须注重博览群书，不断加强业务学习，夯实教学基本功，尽可能满足学生的各种求知欲望。学生评判老师的第一印象就是课上得怎么样，如果教师有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，课上得很棒，一定会得到学生信任和钦佩，甚至崇拜，就会乐意接受教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。

二、创造能上能下的班干部机制

在一个班级中，作为班主任不可能事无巨细，都去管理。班干部好比是人手的五根手指，我们都知道，只有人的五根手指抱紧，打出去的拳头才能有劲，作为班主任，要在培养得力的班干部上下功夫、做学问。一方面在班级内建立能上能下的制度，促使学生之间相互竞争，充分发掘出在某一个方面最合适的人选，使班级始终保持一种蓬勃向上的动力；另一方面，在培养班干部上，需要班主任及时地给予指导、给予信任，让学生在自己的职责范围内，充分展现自己在班级中的管理才能。唯有如此，一个班级才能呈现出勃勃生机，也唯有如此，一个班级才能在每日纷繁复杂的教育教学活动中有条不紊，不断走向前进。

三、实现班级管理的制度化

没有规矩就不成方圆。任何成功的团队，无一不是靠适合团队自身特点的规范、制度来管理好的。一个成功的班级，当然也要有一套适合本班班情的班规、制度。班级虽然是学校的一个最小单位，但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要注意的是，管理制度分为成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常规的管理制度，非成文的制度主要指的是班级的风气、传统和习惯等大家约定俗成的管理制度。作为班主任，我认为应当适时组织班干部参考学校管理条例，制订一份班规，作为本班的行为规范和奖惩依据。当然，应当充分征求全班学生意见，通过后，即可由学生行事和班干部开展工作，一切依据班规条例，使班级各项工作走上公开、公正、公平、民主的规范化、制度化管理的康庄大道。

四、注重多方面、深层次了解学生，搞好班主任工作

深入了解学生、关爱学生是我们班主任最重要的一项基础性工作。我认为真正地了解学生也就是多方面、深层次地了解学生，它主要包括两个方面：形式上和内容上了解学生。形式上了解就是指对初中生的最基本信息和日常表现有所了解，主要包括三个方面内容：（1）初中生的年龄、父母情况、家庭住址、家庭成员等基本个人信息情况，这些信息我认为作为班主任必须了如指掌；

（2）初中生学业方面的基本情况，包括学生学习成绩在班里的位次，单科情况以及他们对各学科的态度，是否存在偏科现象等；（3）对初中生行为习惯的了解，主要表现在有什么特长，在学校组织的各种活动中的表现以及与其他学生的关系等。其次是内容上的了解。搞好班级管理工作，只靠形式上对学生的了解是远远不够的。我们初中班主任必须既从形式上，又从内容上去深入了解每一个学生。那么如何从内容上更好地了解学生呢？我认为应该主要从以下几方面入手：一方面，从初中生基本信息情况入手，深入分析确定班级管理的基本思路和方案；另一方面，从初中生学习信息入手，通过师生共同努力有效达到优势互补、合作交流、共同提高。

班级是学校对初中生进行有效管理的最基本单位，而班主任是班级的直接管理者和学校制度的直接执行者，是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。因此，我们初中班主任要备加努力，积极借鉴优秀班主任的经验，立足自己的班級实际，努力探索适合自己的班级管理方法，在班级管理实践中不断探索，不断创新，使班主任工作再上一个新台阶。在具体的管理和教育中，初中班主任应做个“有心人”，用心钻研管理和教育艺术，引导学生全面成长进步，也推动学校的全面发展。

编辑 薛直艳