涓涓细流汇成大海

文/刘华志

语文教学，作文占了半壁江山。如何让学生喜欢作文，写好作文，笔者认为应从小抓起，从良好的语文学习习惯抓起。多年的语文教学，我总结了以下几点经验。

一、应注意良好家庭环境的熏陶

良好的家庭环境为学生喜欢语文、写好作文，打下坚实的基础。孩子呱呱坠地，带着一双纯真而好奇的眼睛来到家长身边，他们带着强烈的求知欲望想要探索这个世界。我们应该营造一种怎样的语文学习氛围呢？作为家长，文化水平高低不同，但这不影响我们对孩子的语文启蒙教育。我们在教孩子认识生字，背诵古诗的同时，还要经常给孩子讲故事，或者读一些优秀的童话故事、民间传说、人物传奇等。孩子都是爱听故事的，长久坚持，定能在孩子幼小的心灵种下一颗爱好语文的种子。随着孩子脑海中故事的增多，有的孩子也学会了给他人讲故事，甚至个别想象力丰富的孩子，看到周围的事物都能发挥自己的想象力，杜撰出一些故事讲给他人听。我小的时候，由于父亲经常讲故事给我和小伙伴们听，所以我在七八岁的时候，也成了小伙伴们中的故事大王，经常编一些幼稚的故事在小伙伴们面前炫耀。现在的孩子由于启蒙教育早，更出色。我教的一个女学生，四五岁时就能看到周围的任一事物，编出绘声绘色的故事来，现在初中一年级了，作文更是班里的佼佼者。因此，我深信良好的启蒙教育，对孩子的语文学习至关重要。

二、有意识地给学生选择一些优秀的儿童文学阅读

当然，作为家长最好能以身作则也爱读书，这样孩子在潜移默化中就受到了良好地影响。莎士比亚说过，“书籍是全世界的营养品”。让孩子养成读课外书的习惯，是孩子作文言之有物的关键。孩子的年龄幼小，生活经历有限，不读书作文往往无内容可写。课外阅读既可积累写作素材，又能提高语文素养。因此，作为教师，要尽量少布置书面作业，给孩子阅读留出充分的时间。另外，要尽量让孩子少看电视、少玩电脑，看电视、玩电脑既占用孩子读书学习的时間，又扼杀孩子的想象力。教师可以推荐一些优秀作品给孩子阅读，最好制订阅读计划，有计划地阅读古今中外名家名篇。教师还应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。我在阅读教学中，要求学生先了解作者的有关知识，了解作品的创作背景。提前对作品有一个宏观了解，再深入阅读。对于写景类文章，则要求学生与作者一起去游览，一起去观赏，身临其境。观山则情满于山，观海则情溢于海。与作者一起在欣赏中对话。让作者告诉我们，他眼中看到的美景，分享他喜悦的心情。

对于叙事类作品，则要求学生与主人公一起去经历。我就是主人公，主人公就是我。发挥想象的翅膀，经历不一样的人生。与主人公对话，分享他的幸福，分担他的苦恼，让主人公告诉我们他的喜怒哀乐。也让学生帮主人公思考，如何面对所发生的一切。通过对话，与作者交流，了解作者的思想情感，了解作者的价值观，从而做学生的人生指路人。为了巩固阅读成果，要让学生养成写阅读笔记的习惯。阅读笔记以写读后感为主，也可摘抄一些精美的词语、句子和段落。读后感是学生的二次创作，是学生与作品对话的结果。可以让学生就作品的任意一点或几点发表看法谈感想，比如作品的语言、人物、主题、写作技巧等。也可仿写，甚至改写作品，改变主人公的命运，改变作品的构思等。教师应及时对学生的读书笔记进行点评，指出其中的优缺点。阅读课时，让学生在全班朗读优秀的阅读笔记，从而激发学生写阅读笔记的兴趣，逐步学会写文章，学会做人。

三、生活中处处皆语文

要让学生热爱生活，有一颗敏锐的心，变得多愁善感，养成写日记的习惯。可以写观察日记，也可记录一些奇闻逸事，或者描写风花雪月，甚至是情感的抒发等等。为了不增加学生的负担，日记和阅读笔记可以合二为一，一天一篇练笔，字数针对学生的实际水平，可以分层要求。让日记成为学生的成长印记，记录学生的成长，记录学生的喜怒哀乐，记录学生的心路历程。教师要随时指导，进入学生多彩的心灵世界，与学生做朋友，指导学生的写作技巧甚至人生。优秀的日记要全班交流，激发学生写日记的热情。

四、在具体的写作中，要树立学生的写作信心，让学生有感而发，缘事而发

写自己熟悉的人，熟悉的事，可以是自己经历的事，也可以是听说的事，甚至是从书中读到的事，或者是想象中的事。让学生从事物的不同侧面从多个角度来写，写出真情实感。对于好的句子、段落、文章，教师要大力表扬，让学生在全班朗读，甚至做成手抄报，张贴在语文园地上。从而极大地激发学生的自豪感，激发学生的写作热情。还可以采取在班里成立写作兴趣小组，多在班里举行作文比赛等手段激发学生的写作热情。

写作贵在坚持，把它作为学生生活的一部分，作为学生排解忧愁的垃圾桶，作为学生一起分享快乐的知交好友，作为学生精彩人生的见证。让学生逐渐爱上语文，爱上写作，积累不断，写作不懈，涓涓细流终将汇成大海，成就学生幸福的人生。

编辑 薛直艳