生本下的高中化学教学

文/彭彦军

在新课改形势下，教育观念正由传统应试教育向素质教育转变。高中化学人教版新教材的理念设计、结构内容、呈现方式都有所更新。与新教材相适应，化学教学课堂由以师为主向以生为主转变，教学内容由教师讲述向学生探究过渡，新教材的理念新，着重体现在以学生发展为本的教育理念。

高中化学的学习是在原有的知识经验和认知结构基础上进行的，化学学习应是一个学生主动的过程，而不是被动地吸收和储存教师所提供的知识信息的过程。新课程理念下，如何进行生本下的高中化学教学，我有以下几点思考。

一、创设问题情境，调动学生的学习主动性

情境教学过程能将基础科学和应用科学综合起来，学生所学习的知识也可以和真实生活情境联系起来。教师应带着问题进行教学，教学要有问题意识。例如，对于“乙醇分子结构”的教学，可创设如下问题情境，激发学生思维。（1）现代技术已测出乙醇的分子式Ｃ2Ｈ6Ｏ，它与Ｃ2Ｈ6分子结构有何不同，请画出它可能的结构简式。（2）乙醇的结构简式是ＣＨ3-Ｏ-ＣＨ3还是ＣＨ3ＣＨ2ＯＨ？请通过乙醇与金属钠反应的实验说出你的看法。（3）你认为乙醇的分子结构应该怎样？整个教学过程中，学生始终有问题的驱动积极思考，既掌握了乙醇的分子結构，又加深了对“结构决定性质”的认识。问题能激发学生思维的活跃性，产生强烈的学习欲望，为生本教学奠定坚实的基础。

二、丰富教学过程，构建灵活性与启发性课堂

化学的核心是“问题”，解决问题的关键是掌握正确的思维方法。在化学学习过程中最有“价值”的应是学习的过程，在最注重学习结果的同时，更应该重视过程的丰富，不应简单地用教师的思维代替学生的思维。在课堂教学过程中，教师可以采用文字、语言、实物、多媒体等多元化的教学模式，鼓励学生积极发现问题、提出问题、解决问题。通过质疑与解疑的过程打破思维定式，培养学生的思维创新能力。通过教学过程的不断丰富，充分尊重学生在学习中的主体地位，营造出灵活性与启发性的课堂教学氛围，让学生成为学习的主人，真正做到会学与学会。

三、重视化学实验，提升学生的综合素质

高中化学人教版新教材相对从前更重视化学实验部分，强调探究式实验教学和动手做科学。但在教学过程中我们常可以听到学生这样感叹：“化学实验如此多娇，引来无数英雄竞折腰”。可见，化学实验在学生心中的难度和对此的畏惧。因此，化学教学要按新课程要求开足实验，更新实验内容，添加和研制新的仪器装置，教授新实验技术和各种先进精密仪器的使用等。最重要的是要改变化学实验教学方式，提倡学生自主设计、深入探究，通过化学实验培养学生的创新精神与实践能力，使学生的综合素质得到提升，真正做到高中化学课堂以生为本！

编辑 张珍珍