新课标理念在高中物理教学中的实践与运用

文/隋晓冬

摘 要：新形势下，高中物理教师必須积极贯彻、落实新课标所提倡的优秀教育教学理念，这既是深化物理基础教育改革的必要措施，更是切实提升自身教学水平、完善物理课堂教学结构的必然途径。

关键词：高中物理；新课标；自主探究；实验教学

随着现代社会的快速发展，以往传统而落后的教学模式已经远远不能满足当今高中物理教学的需求与实际需要。在此背景下，新一轮的课程教育改革应运而生。可是受到应试教学思想的长期影响，部分高中物理教师仍不能对新课标进行深刻而广泛的认识与理解，更谈不上对其灵活掌握及运用了。以下，笔者将结合自身对于新课标的粗浅感悟，试就新课标理念在高中物理教学中的运用策略发表自己的一些看法。

一、倡导小组合作、自主探究的新型学习方式，促进学生物理自主学习能力的进步与发展

通过初中物理课程的系统学习，学生对物理科学探究的具体过程有了大致的了解，并初步具备了一定的科学探究能力。高中阶段，他们仍然有较强烈的科学探究需求，并试图进一步提高自身的科学探究水平及能力。

《普通高中物理课程标准》明确指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。着重培养学生的科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学

精神。”

这就要求高中物理教师除了要向学生讲解基础的知识点之外，更要在物理教学中大胆“放手”，有效“放手”，在为学生创设恰当的物理探究情境的基础之上，引导他们自主观察、自主体验，并以此为突破口，有所发现、有所联想，真正经历观察现象—发现问题—分析问题—解决问题的科学探究过程，从而进一步发展学生的创新意识、创新思维以及自主、科学探究能力。

二、突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用

物理实验是高中物理教学中的重要内容，《普通高中物理课程标准》在其“知识与技能”中对高中阶段学生的物理实验水平提出了较高的要求：“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。”

相应的，这也对物理教师的实验教学提出了更高的标准。为此，我个人认为，高中物理教育工作者在日常的教学过程中不但要突出物理学科的特点，更要充分发挥实验在物理教学中的重要作用。具体做法如下：

１.加强学生对物理实验的认识与理解

实验是获得、了解、掌握物理科学规律、定律的重要途径，但它的作用并不仅仅局限于相关物理信息的获取之上。教师应当通过实验引导学生透过现象看本质，通过观察表面的物理现象探究其中蕴含的物理科学原理；并指导学生学会把实验中获得的信息演绎、归纳成科学的物理学结论，让他们懂得物理实验中只动脑不动手以及只动手不动脑都是极其偏激的物理实验观，不利于正确物理实验结果的形成与完善。

2.重视学生实验技能的提高

随着现代信息技术的快速发展，当代社会对人才专业技能的要求也在随之发生变化，高中物理教师在物理实验教学的过程中必须清楚地认识到这一点。教师在引导学生正确使用高中物理实验项目中的仪器和工具的同时，要坚决避免以往刻板的实验技能训练，改为让学生灵活运用现代信息技术与高中物理实验仪器及工具，以此在确保其获得精确实验信息的同时，着重提升自身的实验技能与实际水平。

新形势下，高中物理教师必须积极贯彻、落实新课标所提倡的优秀教育教学理念。这既是深化物理基础教育改革的必要措施，又是切实提升自身教学水平、完善物理课堂教学结构的必然途径，更是促进学生终身发展、应对现代社会和未来发展挑战的基本保证。我们必须对此予以高度的肯定与重视。

编辑 张珍珍