以兴趣为导向的中学语文教学

文/伍晓英

摘 要：语文是贯穿于整个教育过程的重点科目，一个人语文素养的高低直接反映着他的个人素质与道德水平，学好语文是学好其他科目的基础，走向工作岗位的人们只有在良好的语文功底的支持下才能实现与他人的积极交流，逐渐巩固自己的人生地位，因此，要想拥有良好的文学素养，就需要在学生时代学好语文。教师要善于采用积极的教学方法，提高语文教学效率，学生要积极配合教师的努力学习，以兴趣为导向的中学语文教学是一项非常科学的教学方法，它不仅能够引导学生进行主动学习，而且能够提高学生学习语文的效率，培养学生良好的语文思维。

关键词：兴趣导向；中学语文；幽默语言

语文是一门文学性科目，不但能够塑造一个人的优秀品格，而且学生在学习带有启发性的故事的过程中也能够有所收获，提高自身素养，是对一个人完美人格的塑造，学习语文还能够启迪人生智慧，以新的目光去审视周围的事物，树立新的更高尚的人生目标，由此可见，学习语文具有十分重要的意义和作用，要想学好语文就要从兴趣入手，以兴趣为导向的语文学习是一种科学的学习方法。

一、善用幽默语言，活跃课堂

幽默的语言往往能够让学生产生耳目一新的感觉，学生在教师的幽默教学语言的熏陶下，就能够集中注意力，教师要善于运用幽默的语言将原本抽象的知识形象化，让学生产生学习的

兴趣。

例如，《愚公移山》这篇文章讲述的是一个愚公自行铲除门前大山的故事，故事情节中的一句对话就是：“汝心之固，固不可彻”，这句话中“固”的意思是“顽固，倔强”，为了让学生能够更加形象地理解这个词语的意思，不妨巧妙地将其转换成更具口语化的解释，生活中我们常说“不开窍”，这就是对“固”的解释。这样的教学方式往往能够带来幽默的效果，学生眼前一亮，开怀大笑，但是在笑声之中，他们感受到的是学习知识的趣味性，从而会更加集中注意力，努力学习。

二、采用多媒体技术，为课堂注入活力

传统的课堂教学中，教师和学生都是在黑板与课本之间徘徊，这样的教学背景会让人困倦，学生的学习兴趣锐减，学习效率低下，为了改善这一情况，教师可以积极采用多媒体教学模式，为学生的学习增添新的气氛，注入生机和活力，使学生在多媒体生动、形象的声音与图画的带动下，产生探求知识的欲望。

例如，在教学朱自清的《荷塘月色》时，教师可以采用多媒体技术教学，为学生制作带有清新的荷塘月色美景的教学课件，再配上时下流行的生动的歌曲《荷塘月色》，学生在动听的音乐与优美的图画之间自然能感受到文中作者的思想感情，这样形象的教学方法一定会引起学生的兴趣，学生会在音乐与图画之间左右徘徊，跟着教师的步伐，投入地体会荷塘月色的美景，感受学习语文的乐趣。

三、旁征博引，导入课堂

文学是一种艺术，把文学作为艺术去呈现就表現为电视剧或者影视作品，众所周知，很多古典文学名著都被拍成了电视作品，学生作为青少年群体对电视或者电影十分着迷，学生的这一特点可以成为教师教学方法的借鉴，教师每当在讲到一篇课文时，可以利用经典的电视剧进行旁征博引，引起学生的兴趣，这样学生就能够集中注意力跟着教师的步伐逐步提高学习的积极性与创造性。

例如，在教学宋代著名词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首词之前，教师要善于运用艺术性的方法引导学生进入学习状态：

同学们，你们看过《三国演义》吗？学生异口同声地回答道：“看过——”顿时下面议论纷纷，那你们一定知道其中的一个非常经典的环节——“赤壁之战”吧，你们一定对其中的人物与故事情节记忆犹新，而且在时下流行的电影中，是不是也有一部名为《赤壁》的电影啊。学生一听到电影，立刻就精神振奋，继续倾听教师的讲解，教师抓住学生精神兴奋的状态，继续讲课：自古以来就有很多关于“赤壁”的文学评论，北宋著名词人苏轼也曾经在赤壁中抒发过内心情感，还表达了酣畅淋漓的思想感情呢。学生在“苏轼”与“赤壁”之间定会产生极大的兴趣，兴奋不已，在学生兴奋之余，教师开始课程的讲解，学生定会以全身心饱满的精神状态投入到学习中。

通过这种旁征博引的方式引入教学课程的讲解，会大大激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，学生会自觉地跟随教师投入到学习中，以最佳的学习状态学习知识。

兴趣是人生成功的真谛，没有兴趣的教学是枯燥的、沉闷的，教师要善于运用科学的教学方法，以兴趣为导向展开语文教学，让学生在积极的状态下投入到学习中，要善于开发和利用先进的多媒体教学资源，引导学生，展开对语文知识的学习，对故事情节的探索，使学生在兴趣的引导下，逐渐成长，走向辉煌。

参考文献：

［1］高林生.于永正语文教学精品录［J］.人民教育，2001（04）.

［2］苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学［J］.初中教学设计，2004（01）.

［3］范远波.论废话、废话存在基础及其对语文教学的启示.教育学报，2006（04）.

编辑 张珍珍