关于中学语文教学方式多样化发展的研究

文/韩飞龙

摘 要：由于信息技术等新事物的飞速发展，使得中学语文教学方式也发生了翻天覆地的变化。新的教学方式已经出现，有些专家学者持支持的态度，有些人则认为传统教学方式也有它的优势之处。基于这一点，对新的教学方式进行了归纳总结，并且简单地叙述了它们的优势之处及需要发展完善的地方。

关键词：中学语文；教学方式；教师；学生

在社会快速发展的今天，加上新课改的大方向影响，过去那套单一的教学方式已经不再适用现代的教学课堂中，因此新的教学方式层出不穷，而语文这门教我们说话的科目更为变化多端。很多业内人士称，过去傳统的教学方式必须要摒弃，它们已经不能满足如今的学生，因为科技的飞速发展，人人都能通过电脑、手机获取自己需要的信息，因此就要求教师通过别的途径传授知识，播撒爱的种子。研究中学语文教学方式多样化发展是对中学语文教学方式的一个总结、一个探讨，同时我们也能够通过对比研究，发现一些教学方式的弱点，改进并完善它。以下是对这一问题的研究探讨。

一、语文教学多样化的方式

中学语文是培养一个学生语文素养、人格品质、鉴赏能力等方面的学科。有些学生不明白，为什么语文课本中总有一些名人传记、一些散文鉴赏、一些古文。其实，学习这些无非是要让学生体会其中的情感，学会怎样做人做事。中学语文不再是为了单纯地教会学生写字认字说话，更多的是精神层面的东西。因此，教师也必须用生动形象的教学方式来吸引学生。

首先，现代语文教学中，最为常用的方式就是多媒体教学，通过视觉冲击来吸引学生。许多教师都会选择在讲授一篇文章时播放一些有关的视频或者是音乐，这样会大大提升课堂的丰富度。其次，分组教学也是教师比较喜欢运用的方式。通过分组讨论，增加学生的合作意识，同时学生之间的思想也可以相互融合。再次，在教授个别文章时，教师采用情景再现的方式。所谓的情景再现就是让学生还原课文中发生的事件。比如说，《荆轲刺秦》这篇文章，教师就会让学生还原当时的画面，这样不仅让学生体会到文中主人公的情感，同时还能让学生理解深奥的古文。以上只是几个比较典型的中学语文教学方式，还有许多其他的方式在现代的语文课堂上出现。

二、语文教学多样化方式的评价

上面所总结的教学方式在教学过后对教学成果有何影响呢？有些资历较老的教师认为，这些方式提高了课堂的娱乐化，忽视了教学重点。但我们不得不说的是，由于传统的教学方式已经在这些教师的心中根深蒂固，新鲜事物还不能让他们完全适应。其实，这些新的教学方式更多的是让学生自己思考，教师仅仅起个辅助作用。过去传统的教学方式下，教师就是教材的搬运工，为了学生的成绩不停地往学生的脑袋里装。而现代多样化的教学方式，正在培养学生独立思考的能力。这就是现代教学的影响及成果。

三、语文教学多样化方式的发展

多样化的语文教学方式并不是没有任何缺点，需要完善和发展的地方还很多。比如说，这些多样化的教学的确吸引了学生，让学生进入课堂，但有些对我们的教育教学却不适用，学生从教师这里得到的越来越少，他们的解题能力没有得到提高。因此，我们的教学新方式不仅要活跃课堂，同时还要达到提高学生应试能力的目标，毕竟我们现行的教学体制都是通过考试来达到升学目的的。所以这一点是不容忽视的。因此，我们的中学语文教学方式发展的路还很长，不是发现了新方式就是成功，任何事物都会有它的缺陷，我们要做的就是去完善并发展这些新事物，让这些新事物发挥其长处，规避其短处。

参考文献：

［1］蔡晓玲.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略［D］.上海师范大学，2011.

［2］彭江.新课改下中学语文课堂教学评价研究［D］.陕西师范大学，2012.

编辑 刘青梅