新课标视野下的初中体育教学

文/巫贵松

摘 要：结合教学实践及感悟，就新课标理念指导下的初中体育教学工作进行了细致的分析与研讨。

关键词：新课标；初中体育；合作学习；简易器材

新一轮的课程教育改革为初中体育教学带来了蓬勃的生机与活力，使得初中体育教学又提升到了一个崭新的发展高度。但与此同时，也向初中体育教育工作者提出了更高、更严格的教学标准与要求。以下，笔者谨结合自身的教学实践及感悟，就新课标理念指导下的初中体育教学工作发表自己的观点与看法。

一、教师要给学生营造合作学习的氛围，提高学生体育自学、自练的能力

现代素质教育理念要求学生不能仅仅掌握基础的学科知识，更要充分具备积极创新、科学探究学科知识而形成的水平及实际能力。《义务教育体育与健康课程标准》在其教学建议中更是明确指出“教师要给学生营造合作学习的氛围，促使学生在合作学习的氛围中掌握体育动作的具体要领，并着重发展自身的体育自学、自练能力。”

这就要求初中体育教师在日常的教学实践过程中充分尊重学生在体育学习活动中的主体地位，积极为他们创设小组合作、互助学习的良好学习情景，以此为契机，推动学生体育综合能力的进步与发展。

如，在教学“立定跳远”这一项体育运动时，教师可以摒弃以往一上来就向学生分析立定跳远具体动作的做法，改为鼓励学生自主学习、自主探究的体育学习新型方式。首先，利用多媒体资源为学生播放运动员立定跳远比赛时的慢动作镜头。然后，鼓励学生以小组为单位尝试模仿运动员的立定跳远动作，并同小组成员一起相互观察、相互帮助、相互纠正各自动作上的不足及缺陷。这样，不但为学生营造了一种小组合作学习、自主探究的学习氛围，有利于调动他们的学习兴趣以及积极性，而且更为关键的一点在于通过学生的自主探究活动，还切实帮助他们加深了对“立定跳远”这一体育运动动作要领的认识、理解与深刻掌握，在提高其学习效率及质量的同时大大发展了他们自身的自学、自练能力，真正可以起到一举多得的良好教学效果。

二、组织学生制作简易的体育器材，完善学校体育基础设施的建设

初中学校理应有计划、有步骤地为学生配齐所必需的基础体育设施器材，以便为学生正常的体育活动、体育锻炼做好充足的准备工作。一线的体育教师可以尝试组织、带领学生制作一些简易的体育器材，在完善体育基础设施的同时，大大调动学生体育锻炼与运动的兴趣以及积极性，从而真正自觉且主动地投入到相关的体育锻炼中去。

如，教师可以带领学生将废弃不用的铁锹杆、拖把杆、锄把杆等锯成长度均一的木棒，以此充当接力赛中的重要工具——接力棒；还可以将虽然破旧但韧性依旧很好的帆布、棕垫等进行裁剪、拼接，再装上一定量的沙子，这样一个具有实际效果的运动沙袋便制作成了；再者可以找一个高度适中、大小适中的木头树桩当做“跳山羊”运动中的“山羊”……日常生活中存在着太多可以用来制作简易体育器材的工具及原料，这就需要教师与学生一起打破传统、积极创新，将更多新颖、别致的好点子用到体育器材的创设上。这样，（1）可以借助体育器材的创造过程，调动学生的体育参与兴趣以及积极性。（2）在一定程度上真正缓解了体育器械与学生体育实际需求之间的矛盾，有利于初中体育课堂教学效率及质量的进一步提高与完善。

总之，新课标为初中体育教育带来了很多崭新的变化。我们一线教师必须积极更新自身的教育教学观点，以新课标理念为指导，更好地服務于自身的日常教学实践。相信这样，必能真正推动初中体育教育事业的进步与发展。

参考文献：

许伟.体育新课标在初中体育教学中展现［J］.科学大众，2011（07）.

编辑 刘青梅