初中英语高效课堂构建策略浅析

文/马全梅

摘 要：以初中英语教学为例，对初中英语高效课堂的构建策略谈一些感受。

关键词：初中英语；高效课堂；构建策略

一、转变传统教学理念，尊重学生的主体地位

传统初中英语教学課堂，教师总是一味采取“满堂灌”“填鸭式”教学方式，强行对学生进行英语知识点的灌输，教师为课堂教学活动的主宰者，学生则处于被动的学习地位，长期下去，学生会逐渐丧失对英语的学习兴趣，教学效果自然也不遂人愿。因此，我们必须转变这种传统、守旧的教学理念，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的学习状况，把学生当做课堂的主体，多设计一些学生可以参与进来的教学活动。

如，在学习《My favorite subject is science》这节内容时，我就让班里学生用英文对自己所喜欢的学科以及喜欢的理由在讲台上进行了演讲，这样既能帮助学生对本节学习内容有个大致了解，同时也做到了让学生主体参与课堂，体现了学生学习的主体性。

二、利用有效教学方法，营造英语学习氛围

对于中国学生来说，要想提升英语教学效果，构建高效课堂，我们必须利用有效方法为学生创造良好的英语学习氛围，让学生感觉自己真的置身于逼真的英语环境中，从而调动他们上课的积极性和主动性，激发他们对英语的学习热情。

如，在学习《My name is Gina》这节内容时，在教给学生本节内容的简单句型后，我把教室简单布置成了一个生日宴会场所，然后让宴会上互相不认识的学生做自我介绍并询问对方的名字，以及尝试询问对方的电话号码等，这样既加深了学生对本节知识的理解和记忆，同时活跃了课堂气氛，从而促使学生积极主动地投入到本节课的学习当中。

三、重视激励性教学评价，使学生建立学好英语的自信心

在初中英语教学课堂上，我们应该多跟学生进行一些学习上的交流和互动，然后对学生的课堂表现作出及时合理的教学评价，并且尽量使用赞美性的语言，如，“You are the best.”“Im proud of you.”“Try it again，you can speak well.”“Wonderful”等，学生在听到教师对他们的激励和赞美之后，会焕发出更大的学习热情，并逐渐建立学好英语的自信心。

总之，在创建高效课堂方面还有很多研究的空间，希望广大教师在初中英语教学过程中不断挖掘、不断探索、不断实践，为提高初中英语课堂教学质量做出自己应有的贡献。

编辑 郭晓云