提高历史“小高考”成绩之我见

文/陈月悦

摘 要：提高历史学业水平测试成绩是每一位学子的共同心愿，就如何提高“小高考”成绩总结了经验。一轮复习，抓纲扣本，补充史料，夯实基础；二轮复习，整合知识，纵横分析，专项训练；仿真检测，提炼方法，提高应试能力；重视乡土史，关注社会热点，关注特殊问题。

关键词：历史；学业水平测试；成绩

2014年江苏省的学业水平测试已经落下帷幕，我所在的学校是一所省三星级学校，历史这一门科目，学生的过关率每年都不是很理想，但是今年我教的两个班成绩却让大家眼前一亮。下面我就如何提高“小高考”成绩谈一谈自己的经验，还望大家多多指正。

一、一轮复习，抓纲扣本，补充史料，夯实基础

我们知道历史测试的内容包括《普通高中历史课程标准（实验）》规定的3个必修模块的25个专题的有关内容。三本书要求学生掌握的内容却不少，分配给历史的实际课时也是有限的，因此要合理地利用好时间，既要全面又要有重点地进行复习。在一轮复习时，我们要以《考试说明》为纲，为学生设计合理有效的教学案，教案的编写最好按照“考试范围、考查的知识与能力要求、知识结构体系、典型例题分析、当堂检测”等方面进行编写，基于学生下课不会看历史的实情，知识点的记忆和练习都在课堂上完成，短时间内达到最佳效果，要求老师在课前备课一定要充分。

一轮复习一定要用好教材，教材是最好的复习资料！教会学生会看书，抓住关键词帮助学生理解记忆。我喜欢将知识点都当作名词解释，从时间、背景、经过、结果、意义这些方面来分析，在分析时一定要引导学生辩证、全面、客观地看待历史事件。

这里还要强调的是多媒体的使用，多媒体虽然让教师省劲，可是大量的知识全部通过PPT展示，无疑会让学生不堪重负，因为学生无法在短时间内接受大量的知识，最好是将重要的史料制作成PPT，讲到知识点再结合史料进行分析。不论是“小高考”还是高考，历史越来越重视对原文史料的理解与应用，所以请老师们平时一定要引导学生论从史出，史论结合。

二、二轮复习，整合知识，纵横分析，专项训练

通过第一阶段的知识梳理，学生有了一定基础，但他们反映历史知识太碎太难记忆。为了让知识更加系统和完整，我根据专题类型进行归类，古今中外，上下五千年，从横向和纵向两个维度展开复习，“纵”是从时间上找出人类历史社会发展中在各领域各方面的历史现象，“横”是从空间上找出同时代发生的历史事件，分析其关联点，比较其异同，多角度解读历史，形成完整的知识体系。

学生上课会开小差，我让学生上课拿笔记下知识框架，然后让学生在一个阶段学习后进行一个比赛，比赛的题目就是“你眼中的历史框架”，请学生用较大的纸张绘画出历史框架，为了美观，可以任意使用线条框架颜色，最后評比出最美观、最实用的张贴在班级后墙，供大家学习欣赏。做老师真的不能吝啬自己的夸奖!对学生的成果要及时加以肯定，学生也会喜欢阳光的老师。

二轮复习的练习要注意提高学生答题的速度和效度，对于那些考不及格的学生我直接就是面批，当面讲评。

三、仿真检测，提炼方法，提高应试能力

经过前面两个阶段的复习，复习迎考就进入最后的冲刺阶段。这一阶段特点就是时间紧，任务重，压力大。因此，必须讲究方法，严防学生出现“高原反应”。在引导学生放松的前提下，选择近三年的真题，让学生感受试题的题量、题型、难易度训练学生进入考试状态。单选题要求限时训练，标出关键词，最常用排除法。材料题要求学生先看问题再回头阅读材料，审题时学会将题目“瘦身”，去粗取精，抓住关键词，答题的时候看分答题，肯定的就明确答题，不太拿得准的就尽量多写一点，总会有得分点在里面。在平时练习中，错别字和字迹认真一定要严格要求，避免不必要的失分。

四、重视乡土史，关注社会热点，关注特殊问题

江苏是经济和文化大省，每年的历史卷子中也会出现与历史遗迹、旅游胜地相关的历史，学生看题目就害怕，其实这种题目考的知识点都是书本上的考点；要引导学生关注热点，如习近平主席的中国梦、深化改革、反恐反独、联系群众等等；关注特殊问题，例如今年是第一次世界大战爆发的100周年、甲午战争爆发的120年、今年设立的抗日战争胜利纪念日是9月3日、南京大屠杀国家公祭日是12月13日等等。

以上就是我在这次“小高考”后收获的经验，写出来和大家一起分享，希望通过我们的努力在以后的教学中取得更好的成绩，向学校、向社会也向自己交一份满意的答卷！

编辑 薄跃华