创新课堂教学新解

文/陈刚

摘 要：高中数学是数学知识学习的关键时期，在这个时期，学生要学习相对复杂的计算方法，建立空间立体感，为之后的大学高等数学和专业知识的学习、计算打下坚实基础。但是高中数学教学并不是一帆风顺的，相比于低年级数学，高中的数学更加抽象、繁琐，学习困难更大，这使得部分学生产生畏难情绪，学习兴趣下降，学习能力降低。面对困难，教师要改变教学方式，创新课堂教学，进行提问和课堂互动，创设情境导入，因材施教，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

关键词：高中数学；情境导入；兴趣培养；因材施教、

创新课堂的教学注重教学方法和形式的创新和突破，在教学实践中要注重课堂情况的变化，不断发现问题，创造新的方法，促使课堂教学方法不断进步。

一、兴趣是最好的老师

相对于低年级的数学而言，高中数学不再贴近生活，而是变得繁琐和抽象，学习难度较大，此时学习兴趣对于高中数学的教学至关重要。兴趣能为学习提供动力，在兴趣的指引下，学生会对知识充满好奇，大胆地探索问题，学生的学习能力也得到了极大的提高。

二、创造机会，情境导入

一堂深奥的数学课如果有一个新颖的问题进行情境导入，那么课堂教学必定会有一个不错的效果。课堂导入的方式有很多，例如，老师可以充分利用教具进行动态演示，复杂的数学变化规律通过直观的教具展示出来，不仅让学生耳目一新，更使课堂气氛变得活跃；运用多媒体视频导入，声音和图画的刺激远比单调的课本更能激发学生的学习兴趣，学生会从视频的演示中了解知识的规律和相互关系，引发学生的联想和思考；老师也结合生活实际提出问题，知识是来源于生活而高于生活的一门艺术，通过生活实例的引用，加深学生对知识的直观感受，引导学生发现生活中的数学现象和规律。

三、因材施教

不同学生的学习成绩、性格等都有较大差别，所以老师要对课堂的进度和难度进行控制。如果进度过快，基础较差或者学习能力较低的学生就不能跟上老师的步伐，导致知识脱节、听不懂，学生会出现畏难情绪，失去学习的信心，学习兴趣降低；如果进度过慢，虽然能使基础较差和反应能力较慢的学生跟上老师的进度，但是不能满足其他学生的需求，使其学习效率下降，更浪费宝贵的课堂时间。老师还要适时进行提问和课堂互动，考虑学生的成绩和性格的差异，提问时注意问题的难易，多多鼓励和肯定。

创新课堂教学的方法有很多，我们决不能局限于已有的教学模式，只有不断地发现问题，尝试新的方式方法，再在实践中检验，反复循环，才能使高中数学创新课堂的方法得到发展和完善。

参考文献：

［1］李吉林，王林.情境数学典型案例设计与评析［M］.北京：教育科学出版社，2012-06.

［2］卞海群.课改下高中数学教学中的问题和应对措施［J］.魅力中国，2013（4）.

编辑 马燕萍