浅谈中职语文教学与信息技术的整合

文/陆春梅

摘 要：随着计算机、智能手机的不断普及，人们越来越关注和重视信息素养的培养。由于信息技术的特殊优势，现代信息技术在教学中的运用日益广泛，并逐渐成为一种新型而有效的教育教学手段。在这样的大环境下，中职语文教学也被注入了新的活力，开辟出了一条全新的道路。

关键词：中职语文教学；信息技术；教学模式

一段时期内，由于学校、社会等多方面因素的共同作用，使得中职教学状况不容乐观。专业课还好一些，文化课则陷入了“教学双失”的尴尬境地。学生不想学，认为内容枯燥，与就业无关，学了没用；教师没劲教，觉得讲了没人听，付出无意义，教得无趣。这种现象在各地中职学校普遍存在。而近几年随着计算机、智能手机的不断深入普及，人们越来越关注和重视信息素养的培养。中职学生对于信息技术同样表现出了极大的兴趣。

在此背景下，作为中国教育大餐中的一道主菜，中等职业教育必须对自身的教育教学模式、手段进行重新构思。如果在教学中应用信息技术，让两者有机整合，构建全新的信息化教学模式，那么势必能够为中职语文教学注入新的活力，让中职语文教学活起来。作为身处中职语文教学一线的教师，笔者在语文教学与信息技术相整合的实践中略有一些感触。

一、当前中职语文教学中整合信息技术现状

信息技术在中职语文教学中的应用，在很大程度上满足了教学需要，对于提高教学效率起到了极大的促进作用，受到了广大学生的欢迎，得到了教师的充分肯定。但是，在肯定其积极作用的同时，存在的一些问题也不能回避。

1．中职语文教师掌握的信息技术理论知识不够

虽然计算机进入教学已有很多年，智能手机也正以迅雷不及掩耳之势成为我们获取信息的主阵地，但是很多教师面对这些信息设备软硬件方面的问题总是束手无策。很多教师花费了大量的时间去学习如何熟练地操作多媒体，却没有分出时间去学习与信息技术教学相关的理论知识，没有学习如何更好地让信息技术为语文教学设计服务。比如，对不同专业的学生根据统一标准，运用统一模式进行教学；不能根据教学内容的不同选择适合的教学媒体去传递信息；设计的课件只是课堂知识的简单堆积，没有完全发挥多媒体技术的优越性；个别时候甚至由于运用信息技术不够好，导致课堂支离破碎，教学效果反而大打折扣。

2．教学中对信息技术的运用重形式轻实效

从学校信息化建设来看，很多学校都投入了大量资金用于建设校园网，但是网络硬件搭建之后却缺少相应的教学软件与之配套，对于作为公共基础课的语文教学课件的开发就更谈不上了。

从教师运用信息技术来看，因为与专业课相比，中职学校语文课时相对较少，很多教师运用多媒体是为了替代板书，加快课堂节奏，以便完成教学任务。教学中运用了一些信息技术，形式看似新鲜但内容老套，不仅没能发挥信息技术的优势，反而把学生搞得眼花缭乱，不知重心何在。还有就是一些教师所用的课件是学科里分工制作的，对于非自己所作的那一大部分没有融入自己对教材、学情的分析，缺少教学个性，导致使用非常机械，也谈不上什么效果了。

从学生参与信息化教学来看，信息技术带来的全新的学习环境和交流沟通方式要求学生学会自主、探究、协作地学习。但是作为中考失败者的中职学生出自本能地怕学习，更怕学文化基础课，

甚至认为语文学与不学其结果没什么区别。除非是配合老师上公开课，平时一般不愿主动学习，更谈不上探究、协作学习了。所以在信息化教学环境下学生较多的还是寻个新鲜、凑个热闹，实际效果不甚明显。

二、中职语文教学有效运用信息技术，构建教学信息化新模式

1．注重语文教学实践性，有针对性地开展语文教学

语文是一门文化基础学科，其实践性同样不言而喻。由于中等职业学校学生专业发展的需要，更应注重语文教学的实践性。

这就要求语文教师在教学中必须根据学生所学专业的不同，借助信息技术广泛收集整理与专业相关的教学资源开展教学，让教学内容更有针对性，更具实效性，更加充分体现语文为专业服务的作用。

2．积极创设语文教学情境，激发学习兴趣

中职语文教学中，充分合理地利用信息技术的优势，积极创设教学情境，统筹分组、明确任务，让学生主动参与其中。教师引导学生多渠道获取信息，并将众多的素材整合在一起，将教学内容生动、形象地展现在学生面前，从而激发学生兴趣。

3．信息技术实现语文教学中师生教与学的同步协作

师生协作学习是实现教师与学生，学生与学生之间互动的重要途径。要充分调动学生的积极性，相互交流、共同探讨、深入研究，在合作探究学习中相互影响、互相启发，确保教学任务的完成。教学中，教师可以充分利用信息技术，为学生提供相关诵读、写作、表演等图片、影视资料，设计适合学生学习的课件。学生则可以将借助信息技术获得的知识结合自己的观点看法做成PPT演示文稿，并通过PPT的演示来讲述自己的观点，从而促进学生各方面能力的提升。此外师生或生生间也可以借助信息技术渠道实现实时交流沟通、自评互评。

在新的教学环境下，只要合理运用信息技术，就一定会为中职语文教学注入新的活力，开辟出一条全新的道路。

参考文献：

李熊辉，贾平静.论中等职业学校教学资源的整合与共享.当代教育论坛：管理研究，2011（01）.

编辑 薛直艳