高考改革与档案袋评价的实施与应用

李金奎

摘 要：与其他评价方式相比，档案袋评价既能整体评价学生的全面发展，又能促进学生的个性发展，符合学生发展性评价的要求，是较为科学的评价方式。但是由于现有考试制度的限制，其实际的应用范围和取得的成果并不明显。高考改革政策的出台，改变了一考定终身的局面，将推进档案袋评价的实施。

关键词：档案袋评价；高考改革；案例

档案袋评价是20世纪80年代美国教育实践中兴起的一种学业成就评价方式，进入我国教学评价体系也有十余年的时间，在新一轮的课程改革中成为当前课程评价的主流。档案袋评价既能整体评价学生的全面发展，又能促进学生的个性发展，符合学生发展性评价的要求。但是受到高考制度的制约，档案袋评价在高中教学中往往流于形式。高考改革政策出台，很多学科将实施学业水平考试的考查形式。这样，高中必将逐渐实施对学生的综合评价体系，档案袋评价必将成为大力推进的评价方式。

一、化学学习档案袋评价的含义及特点

化学学习档案袋评价是指教师依据化学教学目标与计划，与学生有目的地共同从各种角度和层次收集学生在学习中参与、努力、进步和成就的证明。档案袋评价与其他评价方式不同，学生是选择档案袋内容的一个决策者甚至是主要决策者，档案袋评价使他们拥有了评判自己学习质量和进步的机会。

1.档案袋评价具有目标性

教师依据化学教学目标与计划，要求学生完成一系列学习任务来展现其能力和进步。

2.能表现出学生的整个成长过程

如在进行实验探究时，更能体现学生的实验能力、观察能力、分析能力等。

3.档案袋评价具有多重评定标准

学生档案袋评价必须依据多个评定标准。例如要评定实验探究就必须从解决问题的方案、实验技能、小组合作以及反思体会等几方面进行评估。

二、档案袋评价在化学教学实践中的实施步骤

1.根据目的和目标，确定实施步骤与分工

根据教学目标布置研究任务，初步设计学习档案袋的形式与内容。包括设计档案袋封面、确定档案袋目录、明确档案袋内容等。

2.实施与收集资料

组织学生参与学习、记录研究成果以及对成果进行评价等。在化学教学中必不可少的是进行实验探究。化学实验操作技能的提高单凭以往考试成绩是体现不出来的，学习档案袋在这方面会发挥巨大的诊断、激励作用。学生在完成学习时档案袋内容必须包括实验探究的目的、实验步骤、实验改进、实验结果可靠性分析及合作探究情况与分工的内容。

3.成果展示阶段

成果展示方式有很多，包括书面总结、集中汇报等方式。学生把自己的学习成果——收集到的有关资料、学习过程记录等以汇报会的形式展示出来，做成PPT进行展示，这样更加直观和生动，并容易被别人接受。教师根据学生的展示，给学生以学期终结性的评价。

三、档案袋评价案例——大气污染调查活动表现评价

自2012年以来，我国北方大部分城市出现了雾霾天气。学生将对大气污染进行调查研究，开展研究性学习。下面对学生的大气污染情况调查报告进行档案袋评价。

1.调查前学生分工与调查内容的确定

■

2.学生在调查活动中的表现观测

■

3.调查结果汇报

■

4.活动结束以后学生的自我评价

（1）你对此类活动感兴趣吗？你积极参与到探究活动中了吗？

（2）活动过程中，你是否感到困难？你是如何解决的？

（3）整个活动过程中，你是否向老师询问一些自己把握不准的问题？你对老师的回答满意吗？

课程改革重视学生个体的自我评价，档案袋评价是促进学生发展的有效评价方式。但是要使内容丰富，教师和学生要做大量的“作业”。高考制度的改革打破了一考定终身的现状，给档案袋评价的实施提供了契机。只有学校重视，教师与学生认真实施，把档案袋评价的成绩纳入到学分认定的构成中，才能使档案袋评价真正发挥作用，让新课程改革的理念真正落实到教学实践中。

参考文献：

[1]陈莉莉.浅谈高中生成长档案袋在化学教学中的应用[J].课外阅读（中旬），2012（12）．

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002．

[3]周卫勇.走向发展性评价——谈新课程的评价改革[M].北京：北京大学出版社，2002．

摘 要：与其他评价方式相比，档案袋评价既能整体评价学生的全面发展，又能促进学生的个性发展，符合学生发展性评价的要求，是较为科学的评价方式。但是由于现有考试制度的限制，其实际的应用范围和取得的成果并不明显。高考改革政策的出台，改变了一考定终身的局面，将推进档案袋评价的实施。

关键词：档案袋评价；高考改革；案例

档案袋评价是20世纪80年代美国教育实践中兴起的一种学业成就评价方式，进入我国教学评价体系也有十余年的时间，在新一轮的课程改革中成为当前课程评价的主流。档案袋评价既能整体评价学生的全面发展，又能促进学生的个性发展，符合学生发展性评价的要求。但是受到高考制度的制约，档案袋评价在高中教学中往往流于形式。高考改革政策出台，很多学科将实施学业水平考试的考查形式。这样，高中必将逐渐实施对学生的综合评价体系，档案袋评价必将成为大力推进的评价方式。

一、化学学习档案袋评价的含义及特点

化学学习档案袋评价是指教师依据化学教学目标与计划，与学生有目的地共同从各种角度和层次收集学生在学习中参与、努力、进步和成就的证明。档案袋评价与其他评价方式不同，学生是选择档案袋内容的一个决策者甚至是主要决策者，档案袋评价使他们拥有了评判自己学习质量和进步的机会。

1.档案袋评价具有目标性

教师依据化学教学目标与计划，要求学生完成一系列学习任务来展现其能力和进步。

2.能表现出学生的整个成长过程

如在进行实验探究时，更能体现学生的实验能力、观察能力、分析能力等。

3.档案袋评价具有多重评定标准

学生档案袋评价必须依据多个评定标准。例如要评定实验探究就必须从解决问题的方案、实验技能、小组合作以及反思体会等几方面进行评估。

二、档案袋评价在化学教学实践中的实施步骤

1.根据目的和目标，确定实施步骤与分工

根据教学目标布置研究任务，初步设计学习档案袋的形式与内容。包括设计档案袋封面、确定档案袋目录、明确档案袋内容等。

2.实施与收集资料

组织学生参与学习、记录研究成果以及对成果进行评价等。在化学教学中必不可少的是进行实验探究。化学实验操作技能的提高单凭以往考试成绩是体现不出来的，学习档案袋在这方面会发挥巨大的诊断、激励作用。学生在完成学习时档案袋内容必须包括实验探究的目的、实验步骤、实验改进、实验结果可靠性分析及合作探究情况与分工的内容。

3.成果展示阶段

成果展示方式有很多，包括书面总结、集中汇报等方式。学生把自己的学习成果——收集到的有关资料、学习过程记录等以汇报会的形式展示出来，做成PPT进行展示，这样更加直观和生动，并容易被别人接受。教师根据学生的展示，给学生以学期终结性的评价。

三、档案袋评价案例——大气污染调查活动表现评价

自2012年以来，我国北方大部分城市出现了雾霾天气。学生将对大气污染进行调查研究，开展研究性学习。下面对学生的大气污染情况调查报告进行档案袋评价。

1.调查前学生分工与调查内容的确定

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2.学生在调查活动中的表现观测

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3.调查结果汇报

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4.活动结束以后学生的自我评价

（1）你对此类活动感兴趣吗？你积极参与到探究活动中了吗？

（2）活动过程中，你是否感到困难？你是如何解决的？

（3）整个活动过程中，你是否向老师询问一些自己把握不准的问题？你对老师的回答满意吗？

课程改革重视学生个体的自我评价，档案袋评价是促进学生发展的有效评价方式。但是要使内容丰富，教师和学生要做大量的“作业”。高考制度的改革打破了一考定终身的现状，给档案袋评价的实施提供了契机。只有学校重视，教师与学生认真实施，把档案袋评价的成绩纳入到学分认定的构成中，才能使档案袋评价真正发挥作用，让新课程改革的理念真正落实到教学实践中。

参考文献：

[1]陈莉莉.浅谈高中生成长档案袋在化学教学中的应用[J].课外阅读（中旬），2012（12）．

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002．

[3]周卫勇.走向发展性评价——谈新课程的评价改革[M].北京：北京大学出版社，2002．

摘 要：与其他评价方式相比，档案袋评价既能整体评价学生的全面发展，又能促进学生的个性发展，符合学生发展性评价的要求，是较为科学的评价方式。但是由于现有考试制度的限制，其实际的应用范围和取得的成果并不明显。高考改革政策的出台，改变了一考定终身的局面，将推进档案袋评价的实施。

关键词：档案袋评价；高考改革；案例

档案袋评价是20世纪80年代美国教育实践中兴起的一种学业成就评价方式，进入我国教学评价体系也有十余年的时间，在新一轮的课程改革中成为当前课程评价的主流。档案袋评价既能整体评价学生的全面发展，又能促进学生的个性发展，符合学生发展性评价的要求。但是受到高考制度的制约，档案袋评价在高中教学中往往流于形式。高考改革政策出台，很多学科将实施学业水平考试的考查形式。这样，高中必将逐渐实施对学生的综合评价体系，档案袋评价必将成为大力推进的评价方式。

一、化学学习档案袋评价的含义及特点

化学学习档案袋评价是指教师依据化学教学目标与计划，与学生有目的地共同从各种角度和层次收集学生在学习中参与、努力、进步和成就的证明。档案袋评价与其他评价方式不同，学生是选择档案袋内容的一个决策者甚至是主要决策者，档案袋评价使他们拥有了评判自己学习质量和进步的机会。

1.档案袋评价具有目标性

教师依据化学教学目标与计划，要求学生完成一系列学习任务来展现其能力和进步。

2.能表现出学生的整个成长过程

如在进行实验探究时，更能体现学生的实验能力、观察能力、分析能力等。

3.档案袋评价具有多重评定标准

学生档案袋评价必须依据多个评定标准。例如要评定实验探究就必须从解决问题的方案、实验技能、小组合作以及反思体会等几方面进行评估。

二、档案袋评价在化学教学实践中的实施步骤

1.根据目的和目标，确定实施步骤与分工

根据教学目标布置研究任务，初步设计学习档案袋的形式与内容。包括设计档案袋封面、确定档案袋目录、明确档案袋内容等。

2.实施与收集资料

组织学生参与学习、记录研究成果以及对成果进行评价等。在化学教学中必不可少的是进行实验探究。化学实验操作技能的提高单凭以往考试成绩是体现不出来的，学习档案袋在这方面会发挥巨大的诊断、激励作用。学生在完成学习时档案袋内容必须包括实验探究的目的、实验步骤、实验改进、实验结果可靠性分析及合作探究情况与分工的内容。

3.成果展示阶段

成果展示方式有很多，包括书面总结、集中汇报等方式。学生把自己的学习成果——收集到的有关资料、学习过程记录等以汇报会的形式展示出来，做成PPT进行展示，这样更加直观和生动，并容易被别人接受。教师根据学生的展示，给学生以学期终结性的评价。

三、档案袋评价案例——大气污染调查活动表现评价

自2012年以来，我国北方大部分城市出现了雾霾天气。学生将对大气污染进行调查研究，开展研究性学习。下面对学生的大气污染情况调查报告进行档案袋评价。

1.调查前学生分工与调查内容的确定

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2.学生在调查活动中的表现观测

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3.调查结果汇报

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4.活动结束以后学生的自我评价

（1）你对此类活动感兴趣吗？你积极参与到探究活动中了吗？

（2）活动过程中，你是否感到困难？你是如何解决的？

（3）整个活动过程中，你是否向老师询问一些自己把握不准的问题？你对老师的回答满意吗？

课程改革重视学生个体的自我评价，档案袋评价是促进学生发展的有效评价方式。但是要使内容丰富，教师和学生要做大量的“作业”。高考制度的改革打破了一考定终身的现状，给档案袋评价的实施提供了契机。只有学校重视，教师与学生认真实施，把档案袋评价的成绩纳入到学分认定的构成中，才能使档案袋评价真正发挥作用，让新课程改革的理念真正落实到教学实践中。

参考文献：

[1]陈莉莉.浅谈高中生成长档案袋在化学教学中的应用[J].课外阅读（中旬），2012（12）．

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002．

[3]周卫勇.走向发展性评价——谈新课程的评价改革[M].北京：北京大学出版社，2002．