如何培养学生学习数学的兴趣

陈煜

摘要：数学学习过程中，只有你对数学这门学科本身产生了兴趣，才会百分百地愿意去学习，才会发挥出最大的主观能动性去了解、去探究数学知识，那么怎么去激发学生的学习兴趣，这对于各位数学老师来说都是一个极大的挑战.

关键词：学习兴趣；学生；数学学习

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0075-02

一、首先要了解为什么要学习数学，也就是要明确学习数学的目的和要求

学习数学主要是为了培养能力，这些能力包括正确迅速的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，从而逐步培养运用数学来分析和解决实际问题的能力。如果不明确做题目的意义和要求，只是盲目地做习题，即使做了大量的习题，也不会有多少效果。正如有的家长所讲：“我的孩子小学数学不错，到中学怎么就不行了？”其中就有这方面的原因。面对数学成绩差的学生，大家都想帮助他们，而他们自己反而没有信心，觉得自己天生笨，听不懂学不会，这反映了学生心理上有畏难情绪，或者是懒惰怕吃苦。因此我们要大力宣传，没有教不会的学生，没有听不懂的知识，只有基础的差别。基础差没关系，只要花功夫就能打下坚实的基础。当然，开始接受新知识会存在时间上的差异，关键是看自己是否准备吃苦。苦尽甜来是每个成功者共同的体会，可以大胆地讲，我们每个人都能学好数学，请大家行动起来，胜利就在眼前。

二、以素质教育为前提，寻求教育教学方式的新突破，激发学生学习兴趣

当学生明白了什么是数学，学数学的目的是什么以后，这就成功地进行了引导的第一步。数学是通向自然科学门的钥匙，是研究自然科学的工具，在科学技术高度发展的今天，不论今后从事何种工作，都需要有一定的数学修养和数学能力。根据我多年从事数学教学的经验，提高数学教学质量的关键就是培养学生学习数学的兴趣。那么接下来，如何培养学生的学习兴趣？我的体会是：

1.培养师生感情.培养师生感情，是培养学生对你所教学科发生兴趣的前提。我经常听到一些学生议论：这个教师专门挖苦讽刺我，我们就是不帮他学。如果学生有这样的逆反心态，不管你教学能力有多高，也不可能大面积提高教学质量。因此，我每接一个班，首先深入学生之中，了解学生对数学教学的要求，学习数学的具体困难，尽可能满足学生，以便缩短师生的心理距离；其次，根据不同学生提出不同的要求，使学生感到实实在在的进步，体会感动的喜悦；最后，给学生多讲激励性的话，决不讽刺挖苦学生。只有建立了深厚的师生情，你的话学生才愿意听，努力做。

2.加强趣味性。数学教学历来枯燥无味，如果学生不感兴趣，很难能坚持认真听讲，勤于思考.为此在备课时要精心组织，做到生动有趣，使学生听课既轻松愉快，又能很快掌握知识。如学习有理数时，零有许多特殊情况，我的一节复习课叫作奇怪的零，很就吸引了全班的注意力，学生也就在不知不觉中，基本掌握了零的性质。

3.充分利用学生的好奇性。要培养学生对数学的兴趣，第一节课相当重要。如代数第一教时，我向学生提出了一系列简单有趣的数学问题，使学生急于寻找答案，从而自觉地打开课本。而在几何第一教案时，我讲到生活中的许多方法，都是利用几何知识得到的，如建房时门上为什么要钉斜条，防盗门又为什么要做成四边形等等。当你学好了几何，你甚至吃饭、睡觉都要想几何问题，果真如此吗？学生就会产生浓厚的兴趣。平时每一节前，也尽可能设一悬念，激发学生的求知欲望。

4.利用学生的竞争意识。初中学生好胜心比较强，在全体同学面前特别在异性面前，喜欢表现自己。针对学生的这种心理，开展多种形式的比赛，如数学概念小组赛、课堂效果抽测赛、解题速度比赛。使学生不但上课要集中精力，认真听讲，还要自觉地做好预复习工作。

5.加强逆向思维的培养。我们数学教学都有一个共同的体会，这是学生运用基本公式性质等等都比较熟练，而逆用公式性质能力较差，课本中这方面练习也比较少，许多学生碰到这类问题常常感到无从下手.因此，在数学教学时重视这方面教学是有益的，可以开拓学生思维，激发学生学习数学的兴趣.如讲幂的性质时，直接用较熟，但逆用时却不知如何下手，其实只要灵活运用知识，问题就相当容易解决了。

6.充分利用技巧解题。在数学教学中，我们常常教给学生基本方法、基本技能，但有些数学问题，技巧性相当强，在讲解时有意识地贯穿一些技巧解法，可以激发学习兴趣，自觉地去钻研各种题型的解题方法，从一般中找特殊，从特殊中找到一般方法，从而也提高了学生的解题能力。

7.开展难题征解活动。在每个学期，选找一些典型而解法较多的题目，通过黑板报征求解答，并及时把收到的解答贴到数学专栏。这样做学生积极性较高，好多学生都想找解题方法，给自己展示的机会，从而促使他们自觉地学习基本知识，来解决所碰到的问题。

8.改变考试方法。说到考试，就是教师出题，学生来做题目。现在我采用学生考学生。根据各个单元列出知识点，构造试卷形式，有学生选择符合要求的题目，一般使用课本原题，组合成测验卷，并在每题后注明供题学生姓名。这样学生要想提供符合要求的题目，自己就要认真钻研本单元的知识，达到了复习巩固的目的，养成了自觉学习的良好习惯。

当然，提高学生学习数学的兴趣，方法各种各样，并且要经常变换，学生才有新鲜感，才能激发学生发扬连续作战的精神，从而真正地喜欢上数学学科，也只有当学生真正地喜欢上数学这门课，学生才会自觉地去钻研数学问题，才会有非达目的誓不罢休的进取精神，这是我们每个数学教学工作者的希望。

参考文献：

[1]梁惠乾.浅谈如何激发学习数学的兴趣[J].今日南国（理论创新版），2008，（11）.

[2]王保贵.中学教学中数学兴趣的激发和培养[J].成功（教育），2011，（12）.

[3]陈木昌.谈数学课堂教学中学习兴趣的培养[J].新课程（教育学术），2011（06）.

[4]刘红玉.如何培养学生学习数学的兴趣[J].教育教学论坛，2010，（25）.endprint