浅析高中数学教学新模式

何瑞娟

摘要：在高中教育阶段，不管是文科还是理科，数学都占有重要地位，它是三大主科之一，是每个高中生的必学科目。高中数学的教材语言抽象，逻辑性强，各知识点和面之间有较强的连贯性和系统性，学生学起来会感到有一定难度。因此，教师要进行必要的指导，在教学中，要注重方式方法，循序渐进地进行教学，力求让每一名学生都能听懂，学好数学，并且喜欢上数学的学习。本文就高中数学教学新模式进行了探讨。

关键词：高中数学；教学模式；创新

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0046-02

新课标提倡自主学习，而我们当前的高中数学教学，仍然停留在“灌输式”的传统教学模式之上，在这种教学模式之下，学生的学习热情不高，学习积极性低下，在整个教学过程之中，学生完全处于被动状态，教师讲什么，学生听什么，事实上，很多情况下是教师在说，学生却无心倾听，这样的教学效率是非常低下的，对于学生的学习和发展极为不利。因此，我们必须要改革教学理念，创新教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让他们对数学学习产生强烈的求知欲望，在兴趣的驱使下，自觉地学习数学。

一、情景教学法

情景教学法是一种十分常见的教学方式，对于高中数学教师来说，这种教学方法可能并不陌生，很多教师都曾经或多或少地接触或者使用过这种教学手段，但是，情景教学法的运用是有一定的技巧的，如果我们无法正确地使用，那么很有可能“弄巧成拙”，所以，我们应该找出正确的运用方法，使情景教学法最大限度地发挥其强大的作用。比如说，创设问题情境就是一种非常有效的方式，通过制造悬念，吸引学生的注意力。教师要引导学生从实际问题中理解数学以及计算法则。把现实常识提炼为数学，促进学生对知识的理解，这便是我们所说的建立数学模式。当学生真正掌握了这些本质之后，就能够学会如何运用这些知识，做到“学以致用”。

二、互动教学法

互动学习是一种高效的教学和学习模式，以往的教学方法，很难让我们能够保质保量地完成教学任务，毕竟教学时间有限，任务又很重，也就不利于学生学习目标的实现。学生与学生之间通过互动，可以帮助她们互相整合信息与资源，增进她们之间的相互了解，加深她们的友谊。而教师与学生之间的互动，又能够帮助学生解决学习上的难题，让学生放开戒备，在教师面前做到畅所欲言。互动学习模式，可以利用他人已经总结出来的学习经验和成果，这样就能够为我们节省更多的时间来获取更多的知识。尤其是在现在，学生的学习压力很大，课业负担重，利用这种方法可以减轻学生的负担，提高效率，可谓一举两得。那么，我们该如何有效地运用互动教学法呢？做好课前准备是一个教师课堂教学的基础，是课堂教学活动的依据。要想在数学课堂上进行互动教学，就必须提前做好互动教学的准备。数学教师在准备教案的时候，就要考虑到怎样才能让学生积极参与到课堂教学中，学生在教学过程中，总是处于被动的，他们不会主动地投入到教学中来，所以教师就要想办法，运用一切手段吸引学生的注意力，把学生带动到教学活动中来。对于那些重点难点知识，教师应该做好有序的衔接，或者是运用一些方式将这些重难点做一些简化，让学生学起来更容易、更轻松。课前准备是非常关键的环节，但是很多教师却不以为然，甚至认为备课没有必要，这种想法大错特错，如果我们不做好一个完整的备课，那么又怎么能做好教学这一工作呢？因此，教师要认真细心地做好备课工作，在备课时，还要留出一定的时间，提出一些可行的问题，引导学生进行思考和讨论，让学生能够主动参与到课堂教学活动中来。

三、教学内容由易到难、循序渐进

学习任何东西都要遵循从易到难的顺序，对于高难度的数来来说，更应该如此，只有打好基础，以后才能更好地学习后面有难度的知识。由易到难的教学方法不仅有利于学生以后的学习，还有利于培养他们的自信心，培养好学心理。所以我认为，一定要注重基础知识的积累，不能因为基础知识简单而忽视对基础的学习与巩固，越是简单易懂的基础越要重视，每天都要教导学生温习一遍基础知识，把基础打扎实。数学课上教师讲的多是理论知识，举例较少，远远达不到使学生熟练掌握的需求。所以我们在课后要为学生布置一定的练习题，练习题的布置也要遵循从易到难的原则。俗话说“熟能生巧”，只有练多了，才能把课本上的知识变成自己的知识。

四、游戏教学法

实践证明，游戏是最能够调动学生积极性的手段之一，很多学生都无法抗拒游戏的吸引力，在玩游戏时，学生能够释放自己的压力，放松心情，尽情享受其中。运用小游戏，不仅能够调动学生的积极性，还能够培养学生的学习兴趣，有利于学生的学习，一旦学生对数学充满信心和热情，那么学习效率必然会有事半功倍的效果。游戏法虽好，但是也要运用得当，如果教师运用不当，很可能产生“适得其反”的后果。在选择小游戏时，教师要注意一点，游戏内容必须是与教学内容息息相关的，我们做游戏的目的是帮助学生更好地学习，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学到知识。而且数学教学一般是在教室内完成，所以我们运用游戏教学，只能是选用那些比较容易操作、简单方便，又能够激发学生的参与性和积极性的游戏。此外，竞赛、比赛的形式也是可取的，高中生普遍争强好胜，我们利用这种手段来刺激学生，让学生积极地参与到比赛中来。比赛的形式可以是小组合作的方式，也可以是以个人为单位的比赛。无论是哪种形式，都可以很好地激发学生兴趣。但是我们无论采取何种方式，都必须要充分地结合实际情况，以学生的需求为出发点，来开展各项活动。

参考文献：

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[2]谢国栋.新课程背景下如何提高高中数学教学效率[J].数学学习与研究（教研版），2010，（07）.

[3]李刚.创新高中数学教学模式[J].现代阅读，2012，（06）.endprint