浅谈中职数学教学的困境与对策

谢武松

摘 要：数学是专业课的基础，掌握必需的数学知识是学好专业课的必要条件。数学教学是训练学生思维，提高学生能力最好的途径。本文分析了中职数学教学的地位以及困境，并提出了改良对策，以供参考。

关键词：中职数学教学；现状；地位；对策

一、中职生学习数学的现状

1.中职学生的素质

爱迪生说过一句名言：“成功=99%的汗水+1%的天才。”1%是成功的必要条件，这正如木桶原理这1%是决定水位高低的关键。好的生源都被重点高中抢完，次一点的普通高中抢了，剩下的才轮到中职学校招收。很多的高中学生都怕数学，我们中职的学生就更怕数学了。我常常听到学生这样说，我初中数学课都是睡觉过来的。

2.中职数学学习的现状

中职教学强调实用主义，着重于学生的技能训练、动手能力的培养，基础教育实用性不大。虽然有些人说，计算机专业的不学好数学不懂编程；数控模具专业要学好三角函数才能创造出完美的模型；电子商务专业的有关商品打折、最大利润等都与数学有关；会计专业更不用说了，连数学都学不好，怎么当会计！虽然说得头头是道，但在中职学校重点抓的是专业课，文化课的地位很低，有些民办职校根本不开文化课。公办职校虽然开有文化课，但学校不重视，多数学生不想学。

二、数学在中职教学中的地位

1.数学是专业课的基础，掌握必需的数学知识是学好专业课的必要条件

学好数学是学好其他学科的基础，为学生的进一步深造打下良好的基础。一方面，在专业课中有很多地方要用到数学知识来解决，如计算机的编程。另一方面，学好数学，能使学生形成良好的思维方式，掌握好解决问题的方法，提高分析问题、解决问题的能力，在实际的工作中也就能灵活解决各种难题。

2.数学是提高全民素质的重要学科

从长远来看，数学是提高全民素质的重要学科。数学教学是训练学生思维、提高学生能力最好的方法之一。不少人认为，只有搞科研的人才需要学数学，平民百姓不需要数学。试想，如果全民文化素质不高，冒出来的科学家会多吗？会拔尖吗？这是“金字塔”型的人才模式，只有下面的基数大了，上面杰出的人才才会多。

三、中职数学教学对策

1.端正思想，提高认识，充分肯定数学在中职教学中的作用

很多人认为中职生笨，学不好数学，这是不对的。中职生不见得笨，中职生学习不如高中生，主要是中职生以前的学习态度和学习方法存在问题。只要他们肯努力学习，掌握良好的学习方法，一样不比高中生差。中职学校以专业课为主，但根据上面的分析，数学课也不能放弃。专业技术是富国之路，基础教育是强国之本，全面提高学生的素质才是长远之计。教师在端正自己的思想的同时，也要提高学生的认识，强调数学课的重要性；只有师生的认识提高到同一高度，才能做到教师乐教、学生乐学的融洽氛围。

2.备好每一节课，做到因材施教

中职生的特点决定教师上课不能照本宣科。教师在备课时一定要考虑学生的接受能力，想一想怎么样讲课才能浅显、通俗易懂，使大部分学生能领悟掌握，又能完成教学任务。一般来说，具体形象的知识学生比较容易掌握，抽象、逻辑性较强的东西学生比较难掌握。

3.努力学习新的教学方法，掌握最新的教学信息，提升自我教学水平

不要认为中职没有高考，教师就不需要进行继续学习。教学是不断创新、不断提高的过程。同一本书，在不同的时间面对不同的学生，教师所采用的教学方法和手段是不尽相同的。比如，在教“指数函数的图像”时，过去的方法都是通过细胞分裂的例子，结合几何画板等多媒体手段进行教学。这种方法能使学生在视觉上感受到指数函数图像变化的情况，本身是一种很好的教学方法。但后来看到有教师通过“折纸”的方法进行教学，通过让学生自己动手折叠纸条，亲身体会，使学生更能准确领悟到指数函数的变化情况，这样的教学更容易达到事半功倍的效果。

4.拓展数学教学，提高学生学习兴趣，培养学生思维能力

在讲课的过程中，插讲一些数学故事，能吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，增长学生见识。趣味数学游戏更能吸引学生，锻炼学生的思维能力。像“数独”，教师介绍游戏规则，讲一些解答方法、技巧，学生就会很感兴趣，做起来废寝忘食。对“三阶” “四阶” “五阶”等幻方的教学，学生也很感兴趣。诸如此类的趣味数学问题，还有很多，只要教师教学引导得法，学生就会学得不亦乐乎。教师也就会发现数学教学不再是一个繁重的任务，而是很快乐的一件事。endprint