小学语文教育中个性化作文教学的对策研究

詹春慧

当今社会不断发展，学校和社会已经意识到实施素质教育改革，促进学生全面发展的重要性。由于改革和发展的必然趋势是个性化作文教学，所以语言教学逐渐成为写作上主要关注的方面。在写作教学上，张扬学生的个性，让学生保持宽广的想象空间，并将写作的处置要求降低，使学生乐于写作，从而使学生的思考和创新能力有所提高，是作为一名语文老师所应该尽量做到的事情。提出了在个性化的小学语文写作教学中的可行性建议。

新课标小学语文个性化作文反映学生综合的语言能力，又具有极其丰富的创造力的潜在因素是个性化作文。因此，学生的创新精神和个性化发展是极为关键的。最为首要的是学生在怎样的环境条件下才能激发出丰富的想象力写作，从而达到解放学生的思想束缚，开拓他们的写作思路，组织思维路径，将个人观点清楚地表达出来的目的。其实，这也是个性化写作教学在时代上的新要求。

一、当前小学作文的现状

1.学生的作文严重脱离现实生活，套话、假话连篇

展示自己的人生阶段和张扬带有强烈时代气息，富有鲜活生命的个性，是小学生作文的一大特点。然而，一些学生在写作时与实际生活严重偏离。例如，运用中等身材，小圆脸，大眼睛和其他的术语来描述自己的母亲，当描写看望病入膏肓的妈妈时，却利用狂风和暴雨，以及长途跋涉等词语。此外，套话是写谎言性作文的一个非常严重的问题。例如，总是用老师批评，或者用老师摸着我的头，语重心长地说：老师会给我讲一个伟大的故事来描写一个人在犯错误时的情况。通常情况下，学生会用一个令读者有气无力的统一的口号来作为文章的结尾。

2.小学生的写作热情不高

由于對世界充满好奇是具有强烈表达愿望的体现，所以作文不仅能证明一个人的心态，而且能将学生的与众不同之处展示出来。然而，现在大多数学生处在僵化的教学环境中，导致学生没有我们预想的那样热爱写作，甚至有的学生不喜欢写作。还有一大部分学生对写作失去兴趣，只是为了完成老师布置的写作任务而写作，仅有极少数学生认真对待写作，一丝不苟。

二、实施个性化小学作文教学的策略

1.让学生学会自己修改作文，锻炼自己的修改能力

在传统的作文教学中，由于语文教师经常用自己的标准来衡量学生的写作，所以学生的写作能力能达到自己要求的效果并不理想。很多学生对于语文老师辛辛苦苦修改好的作文不屑一顾，有的甚至连看也不看一眼，以致不是进步甚微，而是对写好作文失去信心。

作为教学实践中至关重要和不可缺少的一部分的修改个性化作文，是提高学生写作质量的重要方法。“有权修改自己的写作”是教育家叶圣陶曾经说过的一句话。与此同时，语文教师要实事求是，根据学生的良好表现和模仿的心理特征指导学生学习修改自己的作文，从而更多地了解学生的儿童语言和心理特征，而不改变其中心思想是修改的前提。

事实上，像上文中所提到的，通过指导学生修改习作，让学生尽力去修改自己的文章，发现自己需要修改的地方，从而使学生的写作水平有所提高。通过开放性讨论和老师点评，让学生了解到自己的优缺点，如何修改，如何思考写作以及修改的幅度。

2.必须激发学生的写作兴趣

采取什么样的办法来激发学生的写作兴趣，不仅是开展教师写作教学时应该首先想到的，也是实施个性化作文教学的关键。换句话说，应该用什么样的方式来尝试培养学生观察生活，表达兴趣和对知识的强烈渴求，从而达到学生自愿而快乐写作的目的，是教师在教学过程中应该注意的事项。

作为教育家的叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单地说，就是要养成良好的学习习惯。”当接触到新的事物时，好奇和表达出自己对其好奇的情感状态是小学生所表现出的。在这一趋势下，教师应该有意识地和学生进行聊天谈话，让他们彼此相互了解。以此为契机，展开激烈的拉锯战，并组织学生探讨有关本次活动的主题。

拉锯战意味着，同样的事情，有的学生可能谈他们的感受，有的学生可能谈它失败的缘由，并发表意见。然后，老师在黑板上将学生的意见一一写出来，并将学生回答的重点勾画出来，督促学生更好地进行写作，有效地提高写作能力。

在进行个性化作文教学中，教师应用“移民法”努力观察学生思维能力的迁移并提高写作的兴趣。我记得有一次，新学期，很多学生都购买新的学习用品，作为老师也应该买一些学习用品。现在以买学习用品为话题，让同学们对自己买的学习用品的功能与作用作简单地介绍一下，对买这个学习用品提一些建议，这个学习用品能够给我们带来帮助，怎样将自己的学习用品推出，所有这些争论能激发学生对知识的渴望，使自己的口才和写作能力在无形中得到提高。

3.培养学生的创新意识

“中国学生对各种书籍都很用功，也很努力学习，成绩也很好，但就是动手能力差，创新不够。”这是诺贝尔物理学奖获得者将中国和外国学生进行比较后所提出的，提高一个国家的核心竞争力最为关键的因素是创新，不是学生缺乏创造力，而是我们一贯的教育思维习惯定势思维所造成的结果。

作文教学在小学的教学中，如果采用相同的逻辑进行教学，不仅会禁锢学生的思想，而且还会对学生的创造性思维能力造成影响。所以，必须强调学生从不寻常的独特视角来研究这个问题，以独特的视角看法发表见解，探索学生发散性思维，是语文教师进行个性化作文教学时应该特别关注的。因此，具备一定的逆向思维和让学生打破传统思想的束缚，沿着不同方向，不同角度扩散思维，推导出不同的结果，是作为一名教师所需要具备的，这会帮助教师实现个性化作文教学。

总而言之，小学语文的个性化教学，不仅对培养学生的创造性思维能力有帮助，而且还会激发学生丰富的想象力，从而使学生的综合能力有所提高。因此，我们应该将个性化的训练融入到学生作文教学的过程中。

参考文献：

[1]黄宁.论新课程环境下语文课堂教学改革的对策[D].湖南师范大学，2013.

[2]易立新，张红燕.现代语言测试理论与考试制度改革[J].中国地质大学学报，2008，(01).

[3]吴立岗.小学作文教学论[M].南宁：广西教育出版社，2010.