浅议多媒体技术在数学教学中的应用

李爽英

现如今，如何顺应信息化趋势，加强多媒体技术在数学教学中的应用，是每个数学教师都应该积极面对的课题。在数学教学过程中，科学、适度地使用多媒体技术，可以使教师的授课更加生动形象，有助于学生理解和掌握抽象的数学知识。

一、数学教学中引入多媒体技术的必要性

1.多媒体技术有助于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生在没有兴趣的情况下，是很难学好数学的。使用多媒体技术可以设计出生动、有趣的教学情境，以声、光、电等多种刺激扣动学生的心弦，使学生对数学学习产生兴趣。教师在插图、背景音乐、内容、播放顺序、讲解节奏等方面进行巧妙地设计和精心的安排，能使学生感觉轻松、新颖，又能很好地掌握知识点。

2.多媒体技术可以使抽象的数学知识形象化

作为一门基础学科，数学知识较为抽象，对逻辑思维的要求较高。如何将抽象的数学知识形象化，一直是数学教师探讨的问题。在提高想象力方面，多媒体技术具有得天独厚的优势。例如，立体几何的教学过程中，立体感不好的学生一开始很难理解课本上的图形，有些学生甚至因此失去兴趣，赶不上学习进度。但是运用多媒体技术，可以展示通过三维作图软件制作的三维图形，甚至三维动画，使学生可以在很短的时间内，将课本上的平面图形与实际的三维图形建立联系，提高空间想象能力。

3.运用多媒体技术有利于提高课堂教学效率与教学质量

传统的粉笔加黑板的教学模式，受书写速度、版面的限制，教师经常需要花宝贵的上课时间在抄写题目、擦黑板等事情上，从而大大降低了课堂教学效率。而且，当需要回顾前面讲过的知识点时，又因为有些内容已经被擦掉而大大降低了讲解效果。然而，利用多媒体技术可以将内容事先进行精心编排，教学过程中可以随时调用所需页面，使得整个教学过程的精力完全集中于知识的传授当中。并且在教学过程中，能充分调动眼、耳等身体器官，通过听觉、视觉等的综合刺激，使大脑对所学知识留下深刻印象。因此，使用多媒体技术有利于课堂教学的连贯性，有利于突出重点、难点，有效地利用宝贵的课堂时间，从而提高课堂的教学效率和教学质量。

二、 教师应该采取的措施

1.教师应加强相关技术的学习

要较好地运用多媒体技术进行数学教学，需要加强相关技术的学习，熟练掌握一些常用软件。①多媒体制作软件，如：PowerPoint；②二维和三维作图软件，动画制作软件，如：Photoshop、ProE和3DMax等。③数学计算与绘图软件，如Origin、Matlab等。只有熟练掌握这些软件的操作，才能根据数学教学特有的对逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高的特点，制作高质量的教学课件，充分发挥多媒体的优势，达到高质、高效的教学目标。例如，传统教学方式中，在讲授“指数、对数函数的图象和性质”一节时，教师在板书中或者学生在练习过程中，仅通过几组有限的数据进行手工描点绘图。手绘图往往与标准相差甚远，从而导致学生对自己的能力产生怀疑。若利用Origin、Matlab等数学计算与绘图软件，让学生自己输入数据，然后在屏幕中绘图，从而体会函数图象的性质。这样，其就能够更好地掌握知识点，提高学习的自信心。

2.教师应广泛收集有关素材

数学的学习需要很强的逻辑思维能力、空间想象能力、抽象思维能力等，要取得良好的教学效果相对较困难。因此，数学的课件制作与其他学科有很大的不同。因此，任课教师要在上课前做好准备，使抽象知识形象化。例如，将抽象的数学知识与日常生产生活建立联系，可以使抽象的数学知识变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学无处不在的价值。这就需要教师在日常生活中，处处留心哪些生产生活中遇到的问题与所讲授的数学知识之间有联系。

3.教师应科学合理地使用多媒体技术进行教学

教学过程中，要紧紧把握教师的主导地位和学生的主体地位，明确多媒体技术仅仅是为教学服务的一个工具，不能让它凌驾于教师与学生之上，掌握“适时、适当、适度”的原则，充分发挥它的独特优势为教学服务，提高教学质量。例如公式的推导过程中，教师一边板书一边讲解，教师与学生一起动手、动脑，会取得良好的效果。而单纯播放PPT，教师的工作量虽然减轻了，但是学生的注意力会下降，思考也不会很深入，最后的教学效果肯定会变差。因此，多媒体技术应该在合适的时间，针对合适的内容使用，而不是一刀切地抛弃其他教学方式。

总之，多媒体技术辅助教学是教育教学改革的一个充分体现。充分利用多媒体技术将大大减轻教师的劳动量，节约授课时间，增加授课容量，提高授课质量。教师应当熟练掌握多媒体教学相关技术，同时注意多媒体技术与传统教学模式的平衡，合理、适度地运用多媒体技术，以取得最佳的教学效果。endprint