浅谈农村小学多媒体教学存在问题及建议

吴娟丽

（陕西省华县瓜坡镇湾联小学，陕西 华县 714100）

浅谈农村小学多媒体教学存在问题及建议

吴娟丽

（陕西省华县瓜坡镇湾联小学，陕西 华县 714100）

文章阐明了多媒体教学对教学效果的积极作用，指出了当前制约农村多媒体教学健康发展的因素，如：硬件缺乏，设备不齐全；观念陈旧，排斥多媒体；计算机基础差，操作困难；本末倒置，分散学生的注意力；农村学生对多媒体教学接触少，好奇心强，容易走神，注意力不集中等问题。并针对问题提出了提高农村小学多媒体教学应用的几点建议：多与学生交流，以学生为中心，寓教于乐；不断加强培训学习，提高教师自身计算机水平；要明确目标，注重传统方式与多媒体相结合；加大财政资金投入，完善相关的多媒体基础设施建设，这对提高农村小学多媒体教学质量、促进农村教育健康发展有着深远意义。

多媒体教学；作用；制约因素；建议

随着农村小学标准化建设以及新农村建设的深入，农村的教学条件不断改善，多媒体也被广泛地应用到教学中来，多媒体教学可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。同时也能解决传统教学枯燥单调、方法单一的缺点，但是多媒体由于其局限性和自身的原因，使其在实施过程中形同虚设。面对新的教育教学形势，加强多媒体教学管理，使多媒体教学在农村小学教学过程中起到实效，值得我们深思。

一、多媒体教学对教学效果的积极作用

1.多媒体教学通过视频、音频、模拟动画等形式，化抽象为具体，变理性为感性，打破了传统教学方式的单一、枯燥的方式。在一定程度上消除了学生的疲惫，调动了学生学习的主动性，提高了教学效果。

2.使用多媒体教学手段，把一些抽象枯燥、理解困难的内容形象直观地表现出来，使学生学得快、学得懂、学得透彻，提高了学生记忆效率和听课效果。

3.多媒体教学使互联网丰富的资源成为教学宝藏，成为老师的得力助手，解决教学中的疑难和知识要点，从而给予学生更加全面的答疑解惑。

4.多媒体教学的应用节约板书时间，提高了课堂教学。

二、制约农村多媒体教学健康发展的因素

1.硬件缺乏，设备不齐全。由于资金不足，农村小学只能配备一些简单的教学设施，购置1～2台电脑。至于多媒体教学设施要么没有，要么配备不齐全，甚至有的学校上面发放的光盘还摆放在电教柜里没有启封，电视机、DVD影碟机搁放在墙角还没有开箱。电教室这种常常彩电加影碟机简单的多媒体教学硬件组合，教师就是想使用也取不到好的效果。

2.观念陈旧，排斥多媒体。传统的教学思维定式影响着教师的认识，以致在有些教师的骨子深处，始终认为教材、教案、粉笔、黑板就是教学的全部。至于多媒体教学，在大多数教师看来，多媒体技术的运用太麻烦、太困难。的确如此，要备好一节课，需要找大量的各种图片等资料，还要进行编辑处理，这样消耗了教师的大量时间。多媒体教学便成了教师和学生偶尔去感受现代教育手段的一种气氛。

3.计算机基础差，操作困难。在信息技术飞速发展的今天，多媒体带来了教学内容和教学方式的变革，也给每一位教师带来较大的挑战，不少教师虽然家里购置了电脑，学校也有电脑，但缺乏钻研精神，对于多媒体教育技术一知半解，浅尝辄止，有的教师仅仅会一点皮毛知识，打字尚且不够熟练，导致在使用课件时经常会出现操作失误的现象。

4.本末倒置，分散学生的注意力。多媒体集“文字、声音、图像、图形、视野、动画”等多种媒介于一体，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，为教师和学生提供了生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交谈的信息环境。使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。但有些教师把课件做得非常花哨，文字、声音、图片、影像、动画一应俱全，把大量的时间花在技术细节和美化功夫上，限制了学生的想象力，缩小了学生想象的空间。

5.农村学生对多媒体教学接触少，好奇心强，容易走神，注意力不集中。课件的声音、动画切换过程成了学生关注的焦点，学生只顾去观看影片，听音乐，觉得好玩，不去思考问题，忽略了课件内容，课堂气氛倒是很热闹，一节课下来并没有学到知识。

三、提高农村小学多媒体应用的几点建议

1.多与学生交流，以学生为中心，寓教于乐。利用多媒体提高学生兴趣，例如用计算机随机抽取学生答题，提高学生兴趣，调节课堂气氛。

2.不断加强培训学习，提高教师自身计算机水平。教育部门要加强对教师运用多媒体教育技术的培训，从教育观念和技术层面上解决教师不愿用和不会用的问题。培训要面向所有教师，采取集中培训和校本培训相结合的培训模式，重点解决教师用不好的问题，特别是教学资源的搜集与整理、课件的制作与使用等教学实际问题，进一步提高多媒体教学在日常的教学过程中应有的辅助作用。

3.要明确目标，注重传统方式与多媒体相结合。多媒体只能是作为加深学生对知识理解和认识的辅助教学手段，其根本目的是提高教学效率，教师必须是主体和教学的灵魂。因此切忌形式主义和盲目使用，导致喧宾夺主，本末倒置。

4.加大财政资金投入，完善相关的多媒体基础设施建设。要彻底改变多媒体设备质量和数量上的不足现状，需要政府及其相关职能部门加大资金投入力度，合理优化教育资源配置。

对规模较大的农村学校，每班应当配备计算机和多媒体教育技术设备，并应具备上网条件，课堂上可以随时实现与外界的信息交换，真正为实现多媒体教育技术的常态化使用奠定硬件基础。

多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完善和补充。虽然农村教学的多媒体运用仍然存在许多问题和弊病，但是我们可以相信在教师的不断摸索和努力下，总结经验，加强学习，在运用多媒体的过程中把为教学服务、为学生服务作为出发点，根据学科的特点、规律和具体的教学内容，以人为本，扬长避短，合理运用，多媒体辅助教学一定会发挥出更大的优势，为农村教育教学注入新的元素和活力。

[2]教育部.普通高中信息技术课程标准（实验）[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/link？url=DlREnFXhhpC08HoZyC6Q 7GQ8-Jn1OostAIpjnyDGK_qnQbQRJKuaEF2mc85YcrDHk5_aJ-9is3wU6SOKe4z64JeZsLdRWwnmYyoNlkBqgne.

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