浅议如何实现小学英语课堂有效性

李桂良

（河北省涿鹿县蟒石口寄宿制小学，河北 涿鹿 075636）

浅议如何实现小学英语课堂有效性

李桂良

（河北省涿鹿县蟒石口寄宿制小学，河北 涿鹿 075636）

有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。本文就如何提高小学英语课堂教学有效性谈具体做法。

小学英语；课堂教学；教学质量

有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。那么，如何提高小学英语课堂教学的有效性呢？笔者结合多年的教学工作经验，谈谈自己的看法。

一、明确教学目标是实现有效课堂的前提

教学目标是教学活动需要完成的任务，是检验教学任务是否完成的重要指标之一，也是实现有效课堂教学的前提。教学目标对于课堂教学活动具有导向、调控和评价功能。教学活动要达到的目的和结果，受教学目标的指导和制约。只有明确了教学目标，才能按教学目标优化教学活动，整个教学过程都受教学目标指导和支配，整个教学过程也是服务于教学目标。正确、合理的教学目标会获得有效地教学，否则就会导致无效的教学。因此，教学目标被看作是教学活动的“第一要素”，确定准确、合理的教学目标也被认为是教学设计的第一环节。

二、优化备课是实现有效课堂的重要保障

备课处于课堂教学的最前端，也是实现有效课堂教学的基础和前提。那如何实现备课的有效性呢？笔者认为应注意做好以下三方面：

一是要创造性使用教材。在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，而只是教师和学生进行教学活动的载体，这就对英语教师的备课活动提出了更高要求。教师必须要立足学生现有的知识、技能、思维水平等实际，突出英语学科的语言工具属性，围绕教学目标，灵活地、创造性地使用教材，才能激发学生学习英语的热情，提高课堂教学的有效性。二是要突出重点分散难点。新课程标准下的英语教材在内容编排上，突出了英语学科的语言工具功能，注重了学用结合，增加了教学内容，加大了教学难度。教师在备课时，必须统筹把握单元教学内容的重点和难点，对于教学重点要有意识地突出出来进行强化训练，对于教学难点，则应该有计划地将其分散在若干课时的课堂教学中，通过突出重点，分散难点，课堂教学的难度就会大幅降低，教学的效果当然也会大幅提高。三是要备学生。备学生，就是要深入了解和把握学生实际情况，包括生理心理特点、基础知识掌握程度等。在课堂教学中，学生是学习的主体，教学效果的高低必须由学生的学习效果来反映。因此，教师在备教材、备教法的同时，必须要做到“备学生”，在此基础上，设计富有生活意义的教学活动任务来激发学生的学习兴趣，促进教学目标的落实。

三、优化课堂结构是实现有效课堂的重要环节

一是要精心设计课堂导入。良好的开端等于成功了一半。导入是整个课堂教学活动的开始，其目的在于激活学生已有的知识储备，补充必要的新知背景，唤起学生注意，启发他们对有关话题进行思考，为下一步学习新知做好铺垫。课堂导入直接影响到整个课堂教学效果，而精彩的课堂导入则是提高课堂效率的重要保障。在课堂导入时，教师可以采取音乐导入、会话导入、游戏导入、电化方式导入等方法，激发学生的学习兴趣，从而为高效教学提供必要的条件。二是要合理安排时间。在以往的课堂教学中，我们往往更加重视新知的学习，而将旧知的复习作为课堂教学的从属地位。但是，在小学英语教学中，教师要根据教学实际，对复习和新授的时间进行合理调整，特别在学习那些与旧知联系紧密的新知识的时候，教师更应该注重对学生旧知识掌握情况进行必要的检查和复习。这样的复习和检查虽然花费了很多时间，但是由于旧知复习得实、复习得透，为新知学习奠定了良好的基础，学生很容易理解和掌握新知，新授时间就会大大缩短，教学效果也得到了提高。三是要精讲多练。精讲就是要讲重点、讲难点、讲疑点。教师在讲解的时候，给出的例句要精练、实用且具有代表性，以便学生记忆和模仿。多练，就是要突出英语学科的实用特点，精心设计小组活动、训练习题，通过加密训练来实现更好的学习效果。小学生的短暂记忆效果较好，但是长时记忆效果不足，通过强化训练，可以增强学生掌握英语知识的熟练程度。

四、优化教学方法是实现有效课堂的重要条件

教学内容必须要通过灵活多样的教学方法，才能有效地传授给学生，在教学中应注意三点：

一是要突出自主学习。学生是教学过程的主体，只有充分地调动他们的积极性，教学效率才能得到大幅提高。英语对于小学生来说刚刚接触比较陌生，而且由于缺少必要的语言环境，学习起来难度较大，因此教师必须要采取有效的教学策略，让学生充分认识学习英语的重要性，感受到学习英语的趣味性。当英语学习成为了学生的自觉行为，学习效果的提高就会变得简单了。当然，我们所说的自主学习，并不是说教师的作用降低了，而是更加强调教师“导”的作用。对于接触英语时间并不长的小学生来说，离开了教师学法的指导谈英语学习，只能是一句空话。所以，学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，取得发展，才能真正当好学习的主人，从而保证自主学习顺利、有成效地进行。二是要创设良好的教学情境。在英语课堂上，老师要尽量使用英语进行教学，同时还要结合小学英语贴近学生生活的特点，采用直观手段，如实物、图片等创设语境。教师要鼓励学生在课堂之外的对话中使用英语，如路上打招呼、上下课的问候语、早操课间操的口令都应使用英语，以此促进英语学习环境的形成。此外，教师还可以分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话方法为学生创设英语学习环境。三是要采取科学的评价手段。在课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，是教学过程中的有机组成部分。一堂高质优效的英语课，聪明的教师会科学地利用评价，把学生与学习内容巧妙地捆在一起，合二为一，让自己的教学更有针对性和实效性。在课堂教学中，教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，及时检测学习状况，达到师生共参与、教学相和谐、效果明显的目标。

总之，提高课堂效率既是一种理念，更是一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，我们要多思考、多关注、多研究，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在高效的基础上。

G623.31

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1674-9324（2014）27-0172-02