中职生视唱练耳课程的几点总结

何鹃红

（内蒙古和林格尔县职业高级中学，内蒙古 和林格尔 011500）

中职生视唱练耳课程的几点总结

何鹃红

（内蒙古和林格尔县职业高级中学，内蒙古 和林格尔 011500）

视唱练耳课程是高师、艺术学院音乐系的一门必修专业课。同时，它也是基本乐科的重要组成部分。在音乐专业教学中，视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲，它主要通过视唱和听视来训练学生的音乐听觉，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高学生对音乐的认知程度，从而更好地为音乐实践服务。

中职生；幼师；视唱；实践运用；民歌；调式调性；音乐欣赏

中职的幼师专业把视唱练耳作为一门专业基础课是必要的。视唱练耳在专业领域的要求是一致的，具有普遍性，但是作为培养未来的幼儿教师，其中学习方面又有其特殊性。

一、中职生的特殊身份、定位和要求

中职生面向的是未来的幼师，所以在针对专业训练方面有其对应的学习范围和要求，中职生未来就业面对的是幼儿园，所以专业性要求并没有那么强，幼儿教师要求会弹会唱，能够灵活掌握运用少儿歌曲，将易于传唱的歌曲授予小朋友。

中职生未来发展方向就是幼儿教师，其所面对的是祖国的未来，工作单位是幼儿园，她的专业要求没有音乐专业学生那么严格，有一定难度，相反，它所要求的是掌握一般专业技能，会识谱，运用简谱、五线谱、对照演奏出相应音乐，音乐多以幼儿歌曲为主，会弹会唱就是它的一般要求。

二、专业知识领域实践

给中职生配备的教学参考资料是中等职业学校学前教育专业教学用书，共16个单元，每一个单元循序渐进加入知识点，从识谱、乐理知识、调、名曲欣赏这几类去展开。

1.中职生的专业知识相对来说知识范围广，难度适中，匹配适合未来幼师并指导幼师学习的知识点，例如：从音的高低识别五线谱，音的长短、节奏、各种时值的音符、各类知识点都涉及、渗透，而且运用起来配合一定视唱旋律达到巩固的效果，关键是视唱本身难度不大，学生在听唱后很容易接受、掌握。

2.视唱旋律上内容较为统一，儿童歌曲和各类传唱是主流。大家都知道，视唱练耳训练本身是非常单调和枯燥的，视唱练耳重点就是对音的准确品质力辨别上，学习方法唯一，只有不断地听，不断地练习。这样，就很容易打消学习的积极性。但是，在我们的教材中，提供了非常适合中职生的知识点，曲谱有一定的代表性。每一单元都会有大家熟悉的歌曲，例如：第二单元P29第15条，朝鲜民歌《倒垃圾》、第三单元P49第3条云南民歌《小河淌水》，除了民歌，还有更适合中职生学习的幼儿歌曲，儿歌在教材中占大量篇幅，更具有代表性、专业性。因为中职生只有掌握了这样的歌曲，才可能在未来的工作岗位中胜任幼儿教师这个角色，才能够把学到的知识准确传授给孩子们。

3.乐理知识的要求。在曲谱中，乐理知识贯穿始终，乐理知识是非常重要的，它就像是马路上的各种规章制度，准确理解掌握乐理知识，对于视唱有非常重要的实践指导作用。

乐理知识是一样的，但是对于中职生来说，并不能像专业院校学生那样有高深的要求，有些客观因素制约着，中职生很难达到一定高度。所以，我们不能对中职生提出这么高的要求，中职生在基础上就与专业学生有本质差别，中职生之前从未进行过音乐专业方面的培训，或是很少，专业学生为的是追求更美、更精准的音和音乐，而我们的中职生要求的是未来成为一名合格的幼儿教师，这就造成了在学习中侧重点的不同。

乐理知识夹杂在视唱中，对视唱提出了要求，所以我们应该按照要求去准确表达音乐，乐理中简单的音乐记号是常用常见的，例如：P53第11条李重光的《春天》，这条视唱的特点就是第一拍强拍位置上部用了八分休止符，这样，在节奏上有了强拍空拍变化，听起来的音响效果就是“空嗒嗒嗒”，与以前主音在第一拍强拍明显不同。第12条捷克斯洛伐克民歌，速度是快板，曲子中运用了大量的连音线，把曲谱分成了四句，每一句用一个连音线。

这些都是较为普遍的乐理知识，大家一学就会。但更多的是学习中总会有难点，在学习了一段时间的识谱、高低音谱号、简单的音乐记号后，调式调性不论是专业学生还是中职生，都是需要面对的一个重点和难点。

4.调式。调式有很多种，最常见的就是平行关系大小调，有一个大调就有一个对应的关系小调。例如我们常用到的，学习入门时接触到的都以C大调为主，后面紧跟的就会介绍其所对应的a小调。第一单元P8第8条C大调，第10、11、12、13a小调，再进入到其他调，就会涉及升、降记号。例如G大调对应平行关系小调e小调，F大调对应关系小调d小调等。

其次，就是民族调式，这在学习中也是重点、难点。我们的视唱曲谱以民歌居多，民歌中多以五声调式、七声调为主，五声调式就是我们俗称的“五音”。

五声调式，就是所谓的五声音阶，专业术语称之为宫、商、角、徵、羽。五声调式的特别之处就在于它的调上所建立的音乐让人一听就能够感受到，它就是本民族所特有的音乐。例如，在进入第八单元的《五声调式》中，P152第2条青海民歌《半个月亮爬上来》就具有很强的民族性，就是我们常说的中国味。即使不是中国歌曲，也能从旋律中感受到各民族的风格特点，例如P154第2条俄罗斯民族，第8条波希米亚民歌，第9条巴西民歌，第13条芬兰民歌等等，在我们的教材中，更多的是体现出给中职生介绍更多、更广的民族代表曲目，而对于中职生的要求，是和专业院校生完全不同的。

除了对旋律准确掌握之外，更重要的就是与我们中国首调相结合的运用。我们都知道，中国还有自己的一套识谱、记谱方法，就是用数字来代表音符，数字上方加点表示高音，数字下边加点表示低音。是一种非常简单的记谱方法，俗称简谱。

调式调性就是涉及到调，涉及到升降记号，涉及到临时升降音，而在我们的简谱中会非常轻松地解决。五线谱中的音符在调式中是几级音，那么它就在简谱中就唱成谁，这样，在我们的头脑中就有两份曲谱。一份是眼睛盯的五线谱，另一个就是在我们大脑中反映出的简谱，简谱还有一个非常重要的作用，就是它能够让我们对于旋律线条来说，很快地入调而不至于跑调、跑偏音，就是所谓产生的音准问题；而且还培养我们大脑的空间立体感。其实，这样的要求是很高的。

5.音乐欣赏对于任何艺术生来讲，都是涉及的内容。但是中职生艺术欣赏，更为倾向于他们的幼师专业。例如：第十单元出现了音乐天使——交响童话，它列举一个外国交响童话《彼得与狼》是奉献给小朋友的作品。为了让每个小朋友都能在自然有趣的情况下，认识各种乐器的音色，作者特别赋予登场角色一个特定乐器旋律，通过这种趣味方式认识乐器及音色，所以易懂易记，不失为一首写意深刻、寓教于乐而又通俗、别致的管弦乐作品，是奉献给孩子们的艺术珍品，更是中职生学习中必备的知识宝库。下一单元又举了一个中国交响童话《龟兔赛跑》。这些知识不仅仅是通俗易懂，还让我们的中职生拓宽了知识范围，提高了艺术欣赏水平，作为未来的幼师，是非常必要的。

以上就是我对中职幼师专业的几点总结。学习需要知识不断积累，幼师是培养祖国未来花朵的，所以，更需要学习专业性强、适合孩子们的音乐教育。

注：本文中材料指教育部职业教育与成人教育司推荐教材、中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》课本。

G712

A

1674-9324（2014）27-0130-02