传媒信息时代大学英语教育面临的挑战及对策分析

2014-07-21张慧芳

教育教学论坛 2014年27期

关键词：信息时代英语教学大学

张慧芳

（河北师范大学附属民族学院，河北石家庄 050091）

传媒信息时代大学英语教育面临的挑战及对策分析

张慧芳

（河北师范大学附属民族学院，河北石家庄 050091）

随着全球化的推进，英语的重要性日益显著。但在大学英语教育的新纪元，在大学英语教学中存在诸多问题，新时代下英语教学面临的机遇和挑战不断，因此，适应信息时代的概念，寻求新的大学英语教学，显得尤为重要。在大学英语教学中，我们必须正确认识，对大学英语教育改革促进发展、稳定。要充分利用现代教学手段改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力。本文分析了在我国的大学教育中存在的问题，提出了大学英语教学改革的措施，以英语教育改革提供可参考的基本材料。

传媒信息；大学教育；英语改革；挑战和机遇

一、前言

随着近些年我国改革开放的深入，我国的经济飞速发展，进入了飞速发展的信息时代，在信息时代的影响下，我国的各个方面都开始迎来了挑战和机遇。对于我们大学生，大学生的英语教育也开始面临一定的挑战，为了和国际接轨，我们大学的英语教育要进行改革来适应时代的发展，下面主要简单地对我国英语教育存在的不足进行分析，并简要地介绍应对信息时代的一些对策和建议，帮助我国的英语教育进行改革。

二、大学英语教育中面临的挑战

我国的英语教育是在新中国成立后才逐渐兴起的，但是这样的英语教育模式已经不能适应飞速发展的社会了，随着一些国外的先进的教育方法和教育模式的引入，传统的英语教学模式受到了很大的挑战，我国的英语教育迫切地需要进行改革，给传统的英语教学注入新的血液。

1.英语教学模式的缺陷。在大学课堂上，大学英语教师的整体素质有待进一步提高，在学校中教师一般都是超负荷地工作，承载着很大的压力，而接受教育和培训的机会不是很多。在这样的情况下，传统的教学模式和规模不能满足新时期高等教育的发展，教师培训和扩张势在必行。教学模式沿用很旧的观念，教师的观念很传统，没有本质上的改进。教学方法单调，方法不够灵活。教师通常采用传统的“教师讲、学生听”的语法翻译法，忽略了单词、短语、句子的转折，对于阅读能力、写作能力不重视，学生的分析能力是不够的。课堂上，教师主要是机械地教学，教学都缺乏足够的沟通学习，自主性和创造性不高，这在一定程度上限制了学生的学习英语能力。

2.英语教育发展不平衡。随着中国经济的发展，导致了教育发展不均衡，不利于我国教育的协调发展。如沿海和东部地区大学的教师普遍英语水平较高，大学生都有很高的英语水平、良好的英语口语和书面英语能力；而西部地区，由于没有很好的师资，大学生的英语水平不高，很难与人沟通，口语和书面英语水平普遍较低，这种情况是非常令人担忧的。这种差距是由经济和教育水平的高低决定的。大学英语教师由于水平所限，忽视了教育过程中引进了西方文化，教师忽视学生介绍一些西方国家和文化知识的传播、焦点的习俗。随着中国加入WTO，国际交流日益频繁，对学生的英语交际能力的要求日益提高，我们需要以适应不断变化的国际形势要求进行英语教育。

3.大学校园中的学生的整体素质参差不齐。高校学生素质参差不齐，被动地参与到教学活动中的学生，课堂气氛沉闷，过时的教学模式不利于学生获得新知识，学校教育经费有限，教学条件不到位，硬件设施不齐全，教学设备老化，这也影响了大学英语教育的发展。学生的英语水平参差不齐，学生的知识吸收能力会有局限性，导致大学学生的英语水平低，差距也扩大。

三、在传媒时代下，大学生英语教育的优点

在传媒信息时代，大学生的英语教育有助于指导学生如何有效识别并在学习过程中利用各种媒体，教师引导学生正确地认识媒体的性质与功能，对媒体信息建立起批判意识，提高对不良信息的免疫力。大学英语教育的覆盖面很广，可以说，在高等教育领域，没有一个课程，可以与之进行比较，在我们所有的学院和大学，无论是艺术专业，还是其他的专业，本科或高职学生都在学习英语。目前，在我们大部分的学院和大学英语占16学分，如果再加上完善的教育选修模块，通过大学英语教师和英语相关的人文素质类选修课的开展，我们可以说，英语在高等教育课程体系中占有不可撼动的地位。高校大学英语教师群体是一个高水平的专业性和综合性学科的教师群体，如果对他们进行适当地培训和指导，他们将成为信息时代教育的主力军。

四、大学英语教育在信息时代下改革的措施和对策

1.学校的改革措施。首先，要加强大学英语教材的编写工作。在当前的大学英语教学中，英语教材大部分的材料都是来自各种媒体。但是，这些媒体的材料却不适合当前大学生的学习，大学生的英语要将媒体时代的素养教育联系起来，因此，学校要对大学生的英语教材进行重新定位和编写。在教材的介绍文字材料中，要在脚注中添加一些媒体素养有关的内容和知识，让学生在学习英语教材的同时，加强对媒体时代下媒体素养的提高，在教材的选择上，要多增加一些和学生实际相关的材料，这样的文章会让学生更加亲切，在英语习题上，教师要努力加强学生的素养训练，让学生通过课后习题来巩固学生的素养教育能力，只有这样，学生的学习气氛才会大大增加，新编写的英语教材才能在整体上适应大学生的学习，提高大学生的媒体素养。

此外，我们应该加强大学英语教育评估。大学英语教育应评估单独的语言知识和上升高度的文化知识。我国大学英语四、六级考试一直是大学英语教学的晴雨表，从高校学生考试内容的引导，改变目前只注重语言知识的评估方法。例如，在一些评估项目，更突出文本（媒体）增值信息，提高媒体内容的评价知识，如人文通识教育评估的一部分。在这方面，你可以模仿TEM八考试，其中包括一个名为主题的人文类（一般知道窗台）。四、六级考试如果可以引进媒介素养和人文类题目，将对大学英语教育也有很强的指导作用。

2.在传媒信息时代，学生的改革措施。在信息的传媒时代，互联网的应用为大学的英语教育提供了便利的服务，这就使得我们大学生不再像传统英语教学模式那样，教师死板地讲课，学生机械地听讲。有了互联网，学生学习英语的途径越来越广，不仅在课堂上，通过网络的便捷，在家、在宿舍都可以通过网络教学模式来学习英语。但是，这对于自制力不强的学生效果可能不会太好，因此，我们学生要加强自己的自身素质，保证在课堂上和其他各个场合对英语学习的热情。除此之外，学生可以举办各种与英语有关的活动，像英语演讲比赛、英语的演出、英语的话剧等一系列运用英语的活动，让学生在娱乐中学习英语，既娱乐了身心，又加强了英语的学习。学生遇到不懂的问题时，可以向各个专业的英语教师请教，通过不同的教师的讲解，自己对英语的思考也就会逐渐地开阔起来。