大连中等职业学校商务日语专业人才培养模式新思路

王立坤

摘 要：本文指出大连中等职业学校商务日语专业的特点、优势以及存在的不足。根据大连中等职业学校的现状，进行中职学校商务日语专业的改革，为培养合格日语人才奠定基础。

关键词：大连中等职业教育；商务日语专业；人才培养

一、大连中职商务日语专业的现状

1.大连中等职业教育商务日语专业的优势

（1）大连作为日本海外拓展的门户，为商务日语专业的发展创造了机会。

中国由于外向型经济的迅速发展，许多城市都以此为契机发展经济。尤其是大连，和日本一衣带水，成为日本出入东北三省的门户，所以大连利用日本产业向海外转移的大好机遇，制定了建设日本服务软件外包产业基地的规划。而且日本在大连的投资近几年也始终处于上升势头，大连市日资企业非常多，已多达4000余家，这就决定了大连对日语人才的需求非常旺盛。

（2）商务日语专业的发展是支撑在连日资企业的有力保障。

商务日语专业是以语言为核心，与社会发展相适应的功能学科，旨在培养有特色技能的BPO信息处理人才和国际商务服务型人才，为社会各行业提供专业服务，有着广阔的就业前景。专业涉及贸易、金融、服务等方面知识，所以大连市职业学校商务日语专业的发展，能够为本地区软件外包提供优良的服务，成为本地区日资企业良性发展的有力保障。

（3）商务日语专业的毕业生满足了日资企业人才的需求。

随着日资企业在大连的迅猛发展，日语人才需求量非常大，中小日资企业对日语人才的需要为中职日语人才培养提供了广阔的空间，日语岗位密集型企业——软件外包服务和电子商务公司等迅速发展，进一步扩大了日语人才需求量。目前，大连市设置商务日语专业的中职学校有20多所。商务日语专业毕业生具有操作能力强、适应能力强、可塑性强、人力成本较低、就业对口率高、岗位稳定性高等优势，受到广大中小日资企业的欢迎。

以大连商业学校为例，商务日语专业于2005年成立，与日本樱花语言学院联合办学，根据日语专业学生就业特点，以就业为导向，积极进行日语专业的改革。①自编日文录入校本教材。该教材积累了学生实习单位所需要的日文录入知识，并结合企业的实际情况，模拟实践训练。根据日语的教学经验，总结了适合学生的教学方法和课堂用语，训练学生的听、说、读、写能力。②外教进课堂。充分发挥日籍教师的作用，提高学生的日语实际运用能力。③校企合作。学校与企业签订实习基地协议，定期输送学生到企业见习。④开设出国留学班。为提升商务日语专业的就业质量，学校为有留学意向的学生开设出国留学班，配备专职班主任和专业留学指导教师，为学生顺利留学打下坚实的基础。⑤鼓励学生考取国际认可的日语专业能力证书。为了让学生更好地就业，商务日语专业每年从第二学期开始有计划地对学生通过国际日语能力考试和日语托业（J·TEST）考试进行课堂教学。

2.大连中职学校商务日语专业存在的问题和不足

（1）人才培养模式还有待完善。由于教学信息化资源的缺乏，所培养的人才不能高质量地满足岗位需求；由于精品课程等的建设效果不够显著，教学评价的模式相对单一化。

（2）商务日语专业教师授课任务较繁重，业务研究时间与进修机会相对较少；专任教师的专业教学能力和专业实践能力有待于进一步提高，特别是青年教师的执教水平；兼职教师比例需要提高，聘任制度还需要加以完善。

（3）社会服务功能还需要进一步完善。引企入校，引校入企的模式在深度和广度上存在不足；有利于学生“学习”与“工作”有机结合的仿真型、生产性实训室及校外实训、实习基地建设还不能完全支撑课程改革需要。

二、大连中职学校商务日语专业的改革

（1）人才培养模式改革。

在专业调研的基础上，建立适合本校商务日语专业发展的人才培养模式。将社会评价、企业评价、学校评价、家庭评价、师生评价以及生生评价综合起来，共同打造让社会满意、让学校满意、让家长满意的全面发展的人才机制。积极引进日籍教师，使外教进课堂。立足校企资源共享、互利共赢，密切与用人单位的联系，制定商务日语专业人才培养方案，拓宽就业渠道，使学生在校期间长期进行勤工俭学、实训、实习，为学生将来的就业打下良好的基础。

（2）课程体系改革。

中职学校应该开发商务日语专业核心课程标准，建立小班型授课模式，提高学生日语听、说、读、写的能力，使90%的学生达到课程标准中的日语4级水平，提高学生“双证率”。开创“二课堂”，为学生可持续发展奠定良好基础。丰富教学信息化资源，充分利用信息化手段教学，引进日语教学的培训教程及企业使用的技能训练软件等优质培训资源。

（3）优化师资队伍。

随着中等职业学校商务日语专业的迅速发展，以及对人才质量要求的逐年提高，本专业的师资队伍建设也被各个中职学校的领导所重视，对于中职日语教师也提出了更高的要求。中职学校应该每年聘请3～5名企业专家、业务骨干担任兼职的日语教师。兼职教师和企业专家应该全程参与制定本校商务日语专业的人才培养方案，并共同进行本专业的校本教材开发和课程建设，对学生的实习和实训进行指导和帮助。专职日语教师根据教学安排在完成教学计划的同时，多参加挂职锻炼和顶岗实践，通过走出学校、走进企业进行学习，可以有机地把课堂教学的内容与企业实践相结合，根据企业的要求选取授课内容，有力地保证了培养出的学生是企业和社会所需要的人才，能够适应企业发展的需要，在毕业后，能够顺利地适应本岗位。

中职学校也应该选取骨干教师和专业带头人加以培养，为他们提供学习、培训的机会。特别是日语专业的教师，由于环境的原因与日本人接触较少，日语的口语、听力水平提高较慢，这就需要有一个良好的学习和培训的环境。所以定期外派教师到日本友好学校进行深造、学习交流，不仅能够提高教师自身的日语水平，对于拓宽教师的知识面、见识也是非常有帮助的。此外，引进外籍教师到学校，和外教进行面对面的交流，有利于提高教师的知识水平。教师也应该多参加各种教学设计等比赛。

（4）校企合作，建设校内外实训基地。

实训基地对于学校专业的发展是非常重要的，可以为学生提供仿真的企业就业岗位。学生通过在实训基地的学习和接触，能够直观地了解企业所需人才和就业岗位的相关信息，有力地保障了学生的就业水平。所以中职学校应该通过财政支持、学校建设、校企共建等多种途径，完善原有的商务日语校内实训基地的功能、环境，与企业开展交流合作，增加建设校外实训基地。每年组织学生到企业进行工学结合和顶岗实习。企业对学生进行日语技能培训，对毕业生进行就业指导，研讨专业校本教材。制定校外软件外包服务、涉外礼仪的培训计划来提高专业社会影响力。

三、中职商务日语专业建设改革应该定期监控和检查

（1）学校应该健全机制，加强学习。

为落实中职学校商务日语专业改革，应建立健全的学校内部配套政策、机制、制度和组织，建立学习、培训、合作交流机制，为商务日语专业建设目标的实现提供保障。

（2）发挥专家的指导作用。

由学校组织、聘任企业专家、职教专家组成商务日语专业建设专家咨询指导委员会，来指导商务日语专业建设和教育教学改革工作，以发挥专家的指导作用。